首屆現(xiàn)代學(xué)院青年教師授課大賽順利落下帷幕，回首自己的參賽經(jīng)歷，我感觸頗多……現(xiàn)代學(xué)院這片沃土上給予我的的啟迪和感動(dòng)太多太多，東方的日頭已再次升起，在教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我已備好行囊再次出發(fā)……
——題記
在2010年伊始，我有幸參加了首屆現(xiàn)代學(xué)院青年教師授課大賽。作為一名新教師，這次大賽讓我從這一短暫、艱辛而又快樂的過程中，學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了反思、懂得了責(zé)任、經(jīng)歷著成長，收獲著感動(dòng)……
決定參加本次賽教的時(shí)候，我只感受到了壓力，而對(duì)于結(jié)果卻沒有報(bào)太多的奢望。但“既然選擇了，就要勇往直前”。于是，從決定參賽的那天起，我就開始選課。在請(qǐng)教過幾位老教師后，我決定講《導(dǎo)數(shù)》這一章中的第一節(jié)—導(dǎo)數(shù)的概念。這一節(jié)傳統(tǒng)的教材上都是以瞬時(shí)速度和切線斜率為引子引出，為了將導(dǎo)數(shù)的概念與實(shí)際生活更好的聯(lián)系起來，我開始查閱了大量的關(guān)于導(dǎo)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，終于發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的“雪球效應(yīng)”就是導(dǎo)數(shù)最直接的應(yīng)用，它用雪球的體積隨著時(shí)間的變化而變化來體現(xiàn)了導(dǎo)數(shù)最核心的問題——變化率，并且對(duì)生活中大家都比較關(guān)心的現(xiàn)象，如資金的擴(kuò)大、企業(yè)的壯大、“黑馬”等都可以給予解釋，于是我決定把雪球效應(yīng)作為實(shí)例引入。為了增加生動(dòng)性與實(shí)例引出的連貫性，我開始不停地更改著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，一又一遍，不是為了精益求精，只是希望自己能交一份讓學(xué)子和學(xué)校都滿意的答卷。
準(zhǔn)備好后，我給于老師說的頭頭是道，結(jié)果躊躇滿志地一試，令我大失所望：她對(duì)雪球效應(yīng)很感興趣，只是不知道和導(dǎo)數(shù)有什么聯(lián)系，而且我超時(shí)了！我當(dāng)時(shí)就低落至極！
講完后，于老師認(rèn)真地為我指出了課堂中存在的問題：前面講的很有新意，只是對(duì)后半部分的處理，有些繁瑣！于是，我和于老師就每一個(gè)環(huán)節(jié)的小問題進(jìn)行了分析，并一一提出了解決問題的建議，連具體的一句話我們都仔細(xì)琢磨。遇到我們都想不通的，我就會(huì)給其他老師打電話“求助”，等我們“磨”完課走出辦公室，已是晚上10點(diǎn)了！
準(zhǔn)備賽教的那幾天，我的話很少，或許是看出了我心頭的壓力，同事們都給我加油打氣，還說要我給她們提問；菲菲姐和李老師也時(shí)不時(shí)的發(fā)短信為我加油；姜老師總是用關(guān)愛的眼光看著我，問我“準(zhǔn)備的如何？姜老師相信你！”平日里話多的小于老師也沒再多提關(guān)于上課的事情，說了一句平常但讓我難以忘懷的話：“別總想著比賽的事。這只是一節(jié)課而已，你沒問題的！”每當(dāng)她們這樣說時(shí)，我總是沉默，并不是我不想說話，而是此時(shí)我的喉嚨已哽塞。想起這將近兩年來的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些細(xì)小平常事情中所包含的恩情，已慢慢浸入了我內(nèi)心的每一個(gè)細(xì)胞，只是在這個(gè)特殊的情境中，“謝謝！”兩個(gè)客氣的字眼我真的難以啟齒，它實(shí)在太輕了，如微風(fēng)般，怕一說出來，倒淡了我們之間的情份！那一刻，我心中萌生了一種從未有過的堅(jiān)定——我一定有把課上好，而比賽與結(jié)果，都已不在重要。
到了比賽那天，看著其他老師鎮(zhèn)定自如的表現(xiàn)，恰到好處的手勢(shì)，尤其是講《高等數(shù)學(xué)—積分中值定理》的孫老師，語速緩，語氣重，和學(xué)生的眼神交流，板書也寫得那樣整齊……那一刻，我覺得自己就是學(xué)生，被她的神情與講課的激情所吸引。 然而，等我站在講臺(tái)上時(shí)，問題一個(gè)接一個(gè)得出現(xiàn)：幻燈片放不出來；板書太少，由于每人只有20分鐘，為了把我準(zhǔn)備的講完，本應(yīng)該把例子具體講解的都只是“講”了一遍。
課后我問了很多聽課的老師對(duì)我的建議，她們都非常熱情的給我提出我的不足和優(yōu)點(diǎn)：對(duì)于導(dǎo)數(shù)概念的問題，我用“雪球效應(yīng)”過渡的很完美，而且聲音也洪亮，但就是在后面時(shí)感覺講的有些慢，雖然講的是一個(gè)問題，但給人整體上的感覺是內(nèi)容有些繁瑣，板書不夠美觀……我對(duì)她們所提出的問題一一做以記錄以便以后教學(xué)中不斷改進(jìn)。尤其在聽完李老師給這次專職教師授課講評(píng)的一番話后，我才發(fā)現(xiàn)，自己是多么的渺小。正像李老師說的“講課是門藝術(shù)，要重點(diǎn)突出，簡明扼要，生動(dòng)有趣”“要理論聯(lián)系實(shí)際”而這些，都是我今后亟需解決和完善的地方。這次賽教，也使我更加懂得聽課對(duì)一位新老師的重要性。課堂是集備課和講課為一身的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。只有通過聽課才能真正全面地了解和感受一節(jié)課的進(jìn)行過程，體會(huì)授課教師的教學(xué)方法及其對(duì)課堂的掌控和對(duì)學(xué)生活動(dòng)的安排，才能真正地學(xué)到一些自己所欠缺的知識(shí)和能力，才能盡快地提高自己的教學(xué)水平。
如今整個(gè)賽教過程已順利落下帷幕，回顧整個(gè)參賽過程，我有太多的感觸，而這漫長而又短暫的磨礪過程中我成長著，在很多方面我超越了自己，我體驗(yàn)了探索教學(xué)的快樂……如鳳凰涅磐般，我在這個(gè)磨礪的過程中獲得新生。
大恩不言謝，我在現(xiàn)代學(xué)院這片沃土上收獲的啟迪和感動(dòng)太多太多，在數(shù)學(xué)教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我已準(zhǔn)備好行囊，揚(yáng)起執(zhí)著探索的風(fēng)帆，向著教海更深處漫溯。
教務(wù)處 王博 |
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