作為一名專業(yè)課教師，我進入西北大學現(xiàn)代學院的時間不長，雖然只有短短數(shù)月，但是學院劉院長獨樹一幟的辦學理念，學院“雙考”工程的豐碩成果，學院教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度都使我耳目一新。2011年9月28日我院隆重紀念孔子誕辰2562年并設(shè)立我院尊師節(jié)。對至圣先師的敬仰也激發(fā)了我們對教師教學的思考，《學記》有云：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”在教學中我們必須尊重學生的主體地位，同時發(fā)揮教師在教學中的主導(dǎo)作用，教師和學生相互促進，實現(xiàn)學生主體與教師主導(dǎo)的有機統(tǒng)一，達到最佳學習效果。下面是我對專業(yè)課教師在教學中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的一點心得和體會。
一、在教學中注意激勵學生
孔子云:“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”在教學中孔子十分注意啟發(fā)學生，孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"這就表明了興趣對學習的意義。而我們目前的小學中學教育，教學過程中應(yīng)試傾向比較明顯，以至于到了大學里，需要刻苦學習鉆研的時候，許多學生卻產(chǎn)生了畏難厭學情緒。專業(yè)課很多都是學生處于即將就業(yè)的時候開設(shè)，學習內(nèi)容多、難度比較大，所以在教學過程中，專業(yè)課教師要十分注意激發(fā)學生的學習興趣，這對專業(yè)課教師來說具有一定的挑戰(zhàn)性，但同時也應(yīng)看到專業(yè)課教師在這方面具有的優(yōu)勢。因為專業(yè)課程比較接近實務(wù)，很多專業(yè)課教師有比較豐富的實踐經(jīng)驗，比較容易做到理論聯(lián)系實際。他們可以通過實際生活中學生比較感興趣的例子或企業(yè)的案例來啟發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二、指導(dǎo)學法，培養(yǎng)自學能力
“授之以魚，不如授之以漁”說的是在教學活動中教師的主導(dǎo)作用應(yīng)當體現(xiàn)在積極進行學法指導(dǎo)上，要讓學生會學習，善于學習�？鬃犹岢鲇麑W必須“切問”，他自己學習就是“每事問”的。古代大教育家孟子說：“君子深造以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源，故君子欲其自得之也。”一個人要有較深的造詣，必須用自學的方法達到。專業(yè)課教師主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在指導(dǎo)學習方法上，特別是我院考研考公務(wù)員的學生很多，專業(yè)課教師大都有過考研考公務(wù)員的經(jīng)歷。所以在課堂上教師應(yīng)增強學法指導(dǎo)意識，善于在教學過程中滲透學習方法的訓練，結(jié)合具體的教學總結(jié)學習方法，督促學生注意運用吸收良好的學習方法。事實上，除了專業(yè)知識外，考研考公務(wù)員也需要掌握很多的知識內(nèi)容，沒有好的學習方法是很難通過的。只有日積月累，潛移默化，才能使學生逐步由“學會”過度到“會學”， 不斷提高自主學習能力。當學生掌握了一定的學習方法，他在自主學習過程中，就會有條不紊地去弄懂一些問題，有步驟、有層次地學習相關(guān)內(nèi)容。
三、善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生主動參與
孔子在教學過程中善于創(chuàng)設(shè)教學情景來激發(fā)學生的學生興趣，《論語》中不乏其例。如《論語·先進》中記載孔子向?qū)W生問志，孔子首先用溫和自謙的話打消學生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的情境。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”然后才明確地提出這次說話的中心——論志。在這種輕松和諧的情景中，四個弟子暢所欲言。專業(yè)教師也應(yīng)該借鑒這種教學方法提高教學質(zhì)量。在教學中注意尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，盡量創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
四、善于因“材”施教
圣人孔子早在二千多年前就提出了因材施教的教育思想，這一思想成就孔子輝煌的教育事業(yè)。獨立學院學生內(nèi)部的異質(zhì)性強，他們與二本學生之間的智力水平?jīng)]有差別，但有的缺乏學習主動性，有的沒有正確的學習方法，學習效率不高，有的價值取向現(xiàn)實，責任意識、集體意識和協(xié)作意識相對淡薄。針對這種情況，專業(yè)課教師在教學中應(yīng)該善于根據(jù)不同的人，選擇不同的教材——教學內(nèi)容。除此之外，一個好的老師還要能夠發(fā)現(xiàn)每個學生不同的特點，施行不同的教育，從而最大程度上激發(fā)出每個學生的潛能，真正讓每個學生能依據(jù)自己的“材”而最終成“才”。 從這方面而言，專業(yè)課教師應(yīng)當選好教材、備好學生，另外不少專業(yè)教師擔任了學生的課外導(dǎo)師，指導(dǎo)學生就業(yè)，發(fā)揮了他們的專業(yè)優(yōu)勢，把育人工作由課內(nèi)向課外延伸，這對我們啟發(fā)很大。
“踏遍青山人未老，風景這邊獨好”。隨著我院網(wǎng)絡(luò)電視臺的順利開通，我院興教辦學的獨特思考必然會得到更多的社會認可， 我們紀念孔子就是為了尊師重教，我們相信以教書育人為己任的西北大學現(xiàn)代學院一定會像劉院長在致辭中所說的那樣“不斷接近至善的境界”。 |
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