近一段時(shí)間，韓國歌手演唱的《江南style》風(fēng)靡全球，不僅引來許多明星爭相模仿，更成為了重慶重點(diǎn)中學(xué)南開中學(xué)的課間操�！吨貞c時(shí)報(bào)》報(bào)道：“從10月24日開始，南開中學(xué)的課間操，就是跳江南style”、“江南style的音樂響起，操場上，3000名學(xué)生齊刷刷地跳著騎馬舞，各個(gè)笑容滿面、活力四射。就連在一旁的老師們也不由自主地動(dòng)了起來。”25日，該中學(xué)的 “江南Style”課間操視頻一傳到網(wǎng)上，立即引來上萬網(wǎng)友的熱捧、轉(zhuǎn)發(fā)。視頻顯示，隨著《江南Style》的音樂響起，幾千名學(xué)生跟著前面看臺(tái)上領(lǐng)舞的同學(xué)一同騎馬、揚(yáng)鞭……。更有報(bào)道稱“這段很‘潮’的課間操受到了同學(xué)們的喜歡，大家跳得興致勃勃。有老師表示，做這個(gè)操，學(xué)生們是‘沖進(jìn)操場’的。”
對于騎馬舞一夜爆紅，我不詫異；對于許多“明星”爭相模仿大秀舞姿、大學(xué)生演繹翻版《江南Style》，我也不詫異，而對于一夜爆紅的騎馬舞沖進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的校園踢飛傳統(tǒng)的廣播體操，我實(shí)實(shí)在在大感詫異！
《江南style》原本是韓國歌手樸載相（Psy）在7月15日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的一首單曲。該歌的歌名來自韓國俚語，Style意為風(fēng)格、時(shí)尚，用現(xiàn)在的流行詞來說就是一種“范兒”，而韓國首都首爾的江南區(qū)，是當(dāng)?shù)厝搜壑械母蝗司奂瘏^(qū)，許多有錢人和社會(huì)名流居住在那里，象征著“時(shí)尚”和“富裕”�！督蟂tyle》MV中的大部分外景就取自于江南區(qū)的桑拿房、馬廄、游艇、海灘、旅游巴士等。江南style其實(shí)反映的就是當(dāng)今韓國上流社會(huì)的生活，通俗的說就是“高富帥”豪華奢靡的生活方式。向往而又不可及，韓國人對江南有著又愛又恨的復(fù)雜情緒，充斥著“屌絲”們對“高富帥”和“白富美”的羨慕嫉妒恨。
如此來頭的“神品”，那樣戲謔搞怪的舞姿，竟然沖進(jìn)了我們圣潔的校園——重點(diǎn)中學(xué)的校園，還竟然踢飛了我們傳統(tǒng)的廣播體操，一屁股占據(jù)了課間操的寶座？！這，著實(shí)值得我們深思。
其一、“兩操”不僅僅是簡簡單單的體育鍛煉。
凡是對騎馬舞替換廣播操大呼精彩者，他們的目光僅僅停留在“更加有趣，調(diào)動(dòng)了孩子們運(yùn)動(dòng)的積極性”上，都只是單純的認(rèn)為“兩操”就是鍛煉、健身，他們不知道或者是完全忘記了“兩操”還擔(dān)負(fù)對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要功能！不客氣地說，他們大概都是一些沒有深入了解學(xué)校教育的站著說話不腰疼的閑人，只管自顧自地扯長脖子不負(fù)責(zé)任的亂喊。
課間操是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)中間的一種積極休息，同時(shí)也是學(xué)生思想教育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和綜合反映。課間操的形式與內(nèi)容對學(xué)生的思想影響重要而深刻，應(yīng)該納入學(xué)校思想品德教育、素質(zhì)教育、審美教育以及校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)體系，課間操的改革也應(yīng)該與學(xué)生生理、心理、思想的發(fā)展變化結(jié)合起來，與思想品德教育、素質(zhì)教育結(jié)合起來，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)，而不是簡單的“為健身而鍛煉”。
對此，我們學(xué)院的認(rèn)識(shí)就清醒而深刻：從04年開始，我們不但摒棄了大學(xué)不上早操的陋習(xí)，堅(jiān)持倡導(dǎo)大學(xué)生做早操，而且將它作為一項(xiàng)成人教育的重要環(huán)節(jié)常抓不懈。誠如劉院長所言“半個(gè)小時(shí)的早操濃縮了一天的成人教育” ，9年來的教育實(shí)踐以及我院畢業(yè)生深受用人單位歡迎與好評(píng)的事實(shí)證明，我院有聲有色的“有組織早操”在培養(yǎng)學(xué)生勤奮精神、認(rèn)真精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀方面功不可沒。
回到騎馬舞變身課間操，我不禁想問“課間操時(shí)間大跳網(wǎng)絡(luò)熱舞，我們到底要告訴學(xué)生什么？我們向?qū)W生傳的什么道?授的什么業(yè)?又解的什么惑?”鼓掌者、鼓吹者，三思！
其二、學(xué)校教育必須杜絕隨意與率性。
騎馬舞代替廣播操讓我們感到了期間不少隨性而為的成分。查閱有關(guān)此事的報(bào)道，曰：該校體育老師“花了一個(gè)多小時(shí)，就把這個(gè)音樂改編成了適合中學(xué)生的自編操，并另外花了不到一個(gè)小時(shí)，教會(huì)了校健美操隊(duì)的20名隊(duì)員”。這樣的高效率，大概要讓《第三套全國中小學(xué)生系統(tǒng)廣播體操》的編創(chuàng)組汗顏了。因?yàn)閾?jù)教育部相關(guān)人員介紹，《第三套全國中小學(xué)生系統(tǒng)廣播體操》的編創(chuàng)曾煞費(fèi)苦心：
教育部成立了由學(xué)校體育界著名專家學(xué)者、一線老師和不同專業(yè)的專門人才組成的《第三套全國中小學(xué)生系列廣播體操》創(chuàng)編委員會(huì)，創(chuàng)編委員會(huì)又下設(shè)立動(dòng)作創(chuàng)編組、音樂創(chuàng)編組、科研與實(shí)驗(yàn)組、掛圖研制、錄像與后期制作等工作組；在創(chuàng)編過程中，創(chuàng)編工作組首先進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，走訪了北京、上海、江蘇、南京等地19所學(xué)校，并廣泛地對廣播操、體操、健美操、武術(shù)等方面的題材進(jìn)行收集，在動(dòng)作創(chuàng)編組內(nèi)，對各套操初審后上報(bào)審查，根據(jù)建議進(jìn)行了修改，并在北京朝陽區(qū)學(xué)校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中反饋的問題以及學(xué)校老師和學(xué)生在培訓(xùn)過程中，教與學(xué)的問題，對部分動(dòng)作和音樂再次進(jìn)行了認(rèn)真的研討和修改，最終在2008年5月20日獲得了教育部組織的專家的審定并通過，前后用了將近一年的時(shí)間。
為了確保《第三套全國中小學(xué)生系統(tǒng)廣播體操》的科學(xué)性，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷合理，符合不同年齡階段中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有效促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，教育部又組成了《第三套全國中小學(xué)生系統(tǒng)廣播體操》科研組，對實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生在練習(xí)該套廣播體操時(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)檢測，同時(shí)對這套廣播體操進(jìn)行了心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的問卷調(diào)查。結(jié)果表明，《第三套全國中小學(xué)生系統(tǒng)廣播體操》運(yùn)動(dòng)負(fù)荷科學(xué)合理，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中，運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)合理，長期堅(jiān)持練習(xí)，可以改善和提高心血管系統(tǒng)的技能水平，對于促進(jìn)學(xué)生正常的生長發(fā)育和健康成長具有積極的意義。
一名體育教師、“一個(gè)多小時(shí)”的改編，外加“不到一個(gè)小時(shí)”的教授，騎馬舞便在一所重點(diǎn)中學(xué)揚(yáng)鞭馳騁了；一個(gè)國家級(jí)的編創(chuàng)委員會(huì)、下設(shè)若干編創(chuàng)組，“用了將近一年的時(shí)間”編創(chuàng)，此后還進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、修改、檢測、調(diào)查。兩廂對比，我更加“欽佩”該重點(diǎn)學(xué)校的率性與果敢。
盡管教育部也表示“不否定地方操和校操，鼓勵(lì)百花齊放，百家爭鳴”，但是，當(dāng)“花了一個(gè)多小時(shí)”改編的騎馬舞一夜之間代替了國家煞費(fèi)苦心編創(chuàng)的廣播體操時(shí)，我們作何思考？我不反對改革，學(xué)校課間體育項(xiàng)目應(yīng)該改革也可以改革，但我堅(jiān)決反對“拍腦袋、拍胸脯、拍屁股三拍式”的隨風(fēng)而動(dòng)、率性而為的所謂改革。
我上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校校門兩邊的墻壁上有我們縣上頗付名望的書法名家書寫的八個(gè)朱紅的大字“為國育才 振興中華”，現(xiàn)在想想那蒼勁有力的字跡，其中不知飽含著書家對學(xué)校的多少期許與厚望。與之有異曲同工之妙的是今天我們學(xué)院圖書館西邊矗立的“使命與永恒”碑，碑上深深地刻著“盡管社會(huì)現(xiàn)代化給教育強(qiáng)加了許多的物質(zhì)性與交換性，但教育的本質(zhì)依然是精神性和奉獻(xiàn)性，所以教書育人還是要傾注感情與愛心，大學(xué)教育還是要自承責(zé)任和使命！全體“現(xiàn)代”人都要有這樣的意識(shí)：我們現(xiàn)在正為一項(xiàng)不朽的事業(yè)奠基，我們當(dāng)前的努力將永存于未來，我們今天的奉獻(xiàn)將永載于史冊，我們知道這必是百年后的結(jié)論！”
“學(xué)校無小事，處處皆教育；教師無小節(jié)，事事為楷模。” 蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也寫道“請你記住，教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”當(dāng)我們面對著一雙雙渴望新知、渴望自我展示的眼睛時(shí)，我們的學(xué)校、我們的老師是否還記得自己的職責(zé)與使命？是否還記得應(yīng)該以怎樣的態(tài)度怎樣來完成自己的使命？
其三、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用以國學(xué)奠基的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化消除以網(wǎng)絡(luò)文化為代表的流行文化所帶來的消極與負(fù)面影響。
在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，流行文化如洶涌的大潮沖擊著我們、沖擊著我們的傳統(tǒng)文化，騎馬舞代替廣播操實(shí)質(zhì)上就是流行文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一次博弈。流行文化有其不容忽視的負(fù)面效應(yīng)，它追求的是時(shí)髦、新鮮、新奇，崇尚的是娛樂、玩鬧、享受；流行文化不分粗俗與典雅、高級(jí)與低級(jí)，看重的只是“眼前”，其前衛(wèi)、先鋒的姿態(tài)背后隱藏的其實(shí)是一種短視效應(yīng)，沒有深厚的文化積淀，缺乏理性的思辨，表現(xiàn)出的只能是狂熱與浮躁。
流行文化的負(fù)面效應(yīng)給青少年樹立正確的世界觀、人生觀 、道德觀、審美觀等價(jià)值觀念帶來了嚴(yán)重困擾，它使青少年理想道德觀念淡化、精神追求迷失，使拜金主義、享樂主義思想盛行。而歷經(jīng)了五千載歲月考驗(yàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，有深厚的文化積淀，對青少年構(gòu)建正確的價(jià)值觀具有積極的影響。學(xué)習(xí)它、研究它、弘揚(yáng)它，讓它來驅(qū)趕我們已經(jīng)沾染的淺薄、粗俗與狂妄。
我們民族的文化自信還在嗎？我們是否已迷失了方向？是否已經(jīng)不自覺地加入了舍本逐末、隨俗媚俗的潮流？十年樹木，百年樹人。當(dāng)騎馬舞沖進(jìn)校園的時(shí)候，我們該反思了。
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