大學(xué)英語在各個(gè)大學(xué)都是一門非常重要的公共基礎(chǔ)課，大學(xué)英語教學(xué)也一直是奮戰(zhàn)在教育一線的教師們努力改革和研究的重要組成部分，但是大學(xué)英語的整體教育質(zhì)量卻是逐年下滑，其主要原因是傳統(tǒng)的“以教師為中心，教師講、學(xué)生聽”為特點(diǎn)的外語教學(xué)模式重在語法、詞匯知識的傳授，存在去情境化、缺少交流與協(xié)作、忽視學(xué)生興趣與要求等傾向，該模式既不能保證教學(xué)的質(zhì)量與效率，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性、批判性和創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，結(jié)果事倍功半。最近，我所任課班級開展的一場別開生面的英語交流活動(dòng)卻給我的英語教學(xué)帶來了深刻的啟發(fā)。
本學(xué)期我承擔(dān)了2011級工程管理1104班和財(cái)務(wù)管理1109班兩個(gè)班級的大學(xué)英語教學(xué)任務(wù)，大學(xué)二年級的學(xué)生一般都是90后，他們思維非�；钴S，表現(xiàn)力強(qiáng)，厭惡傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)模式。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索新的教學(xué)模式，我和同樣教授英語課的雷江波老師經(jīng)過3周的精心準(zhǔn)備，舉辦了一個(gè)由5個(gè)班同學(xué)帶來的英語表演交流活動(dòng)，此次活動(dòng)的主題定為——魅力英語，青春飛揚(yáng)�；顒�(dòng)前期，我將表演形式分成兩大類，個(gè)人表演（personal performance）和群組表演（group work），并在每一個(gè)群組表演里指定一個(gè)負(fù)責(zé)人（leader）。個(gè)人表演的形式主要是英文歌曲的演唱，最終登臺演唱的都是歌唱實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)，但是部分同學(xué)的英語發(fā)音和整個(gè)歌曲的掌握并不準(zhǔn)確，他們會(huì)非常謙虛地向老師請教每個(gè)發(fā)音、每個(gè)連讀，力爭做到原汁原味。群組表演主要是英語短幕劇，這個(gè)表演形式是最受學(xué)生歡迎，也是最能發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表演能力的。表演前期，我?guī)椭瑢W(xué)們選擇內(nèi)容積極向上又具有戲劇表演張力的劇本，遇到問題的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)和我認(rèn)真探討每個(gè)細(xì)節(jié)，力圖做到表演效果和英語表達(dá)的完美結(jié)合。
5月8日下午，在我院文法樓201多媒體教室，能容納200人的教室座無虛席，在兩位同學(xué)高亢激昂的英文歌曲演唱之后，同學(xué)們參與的熱情逐漸高漲，尤其是在精彩紛呈的英文短幕劇上演后，一次次伴隨歡笑的掌聲和同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的互動(dòng)與配合都讓我看到了同學(xué)們與平時(shí)上課截然不同的一面。短幕劇表演風(fēng)格迥異，或幽默風(fēng)趣，或充滿奇思妙想，或英文表述能力超俗，或道具配圖精致音樂優(yōu)美，盡顯青春風(fēng)采。表演結(jié)束后，很多同學(xué)都表示這樣的英語交流活動(dòng)給自己帶來很多學(xué)習(xí)英語的樂趣，再也不會(huì)覺得英語就是枯燥的詞匯和語法了，更有同學(xué)表示希望以后有更多這樣的活動(dòng)，下次自己也有機(jī)會(huì)參加。這些反饋信息不僅反映出同學(xué)們對原有教學(xué)模式的真實(shí)想法，也更加堅(jiān)定了我探索新的教育模式的信心。
在以人為本的理念深入人心的今天，以學(xué)生為中心的教學(xué)觀越來越受到認(rèn)可和重視。在教育心理學(xué)研究中，人本主義學(xué)習(xí)理論就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。著名的教育學(xué)家、心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，凡是可以教給別人的知識，相對來說都是無用的；能夠影響個(gè)體行為的知識，只能是他自己發(fā)現(xiàn)并加以同化的知識。教師的任務(wù)是，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的資源，提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)，為此必須以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己來很好地利用教師提供的各種資源，展現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的潛能，以更好地適應(yīng)變化。
在此次活動(dòng)中，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并且充分展示自身的特點(diǎn)，正是發(fā)揮了學(xué)習(xí)主體的作用，根本不需要教師鞭策式的督促，這不僅減輕了教師授課的心理負(fù)擔(dān)，而且還讓學(xué)生自己沉浸于英語學(xué)習(xí)的氛圍中，并且不覺得枯燥。值得肯定的是，在群組表演中，做leader的同學(xué)展示出不凡的組織能力，表演同學(xué)的群組配合能力也得到促進(jìn)，確實(shí)一舉多得。除了精彩的表演，此次活動(dòng)我還感受到同學(xué)們動(dòng)手能力的提高，本次活動(dòng)的策劃、主持安排、多媒體支持、攝影和網(wǎng)站供稿都是由同學(xué)們完成的，尤其是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的藝術(shù)類同學(xué)也積極參與到表演中，大家各司其職，既學(xué)習(xí)到英語又將自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)踐中，確實(shí)產(chǎn)生了很不錯(cuò)的效果。
本次交流活動(dòng)取得成功還應(yīng)當(dāng)感謝英語系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，希望以后有機(jī)會(huì)和其他老師進(jìn)行深度的交流，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
外語系 王丹 |
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