太極拳是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育運動項目，不僅僅是一項優(yōu)秀的健身活動，還可以體現(xiàn)出濃郁的民族特色和傳統(tǒng)文化。我院把簡化24式太極拳作為體育教學內容，對大二學生進行普及教育。但是，通過前幾次的教學，我發(fā)現(xiàn)太極拳教學效果不太理想。怎樣才能培養(yǎng)大學生的學習興趣、提高教學效果，增強學生的練習積極性，在教學中我不斷探索，使太極拳教學逐步做到由教師教，到學生學，直至自覺地去練太極拳，教學中采用靈活多樣的教學方法，為教學效果提供了良好途徑。
1.直觀教學法
直觀教學法是體育教學的基本方法。太極拳的動作能體現(xiàn)出一種美，對學生有一定的吸引力。教師演練標準的動作示范，使學生看后能產生一種羨慕和探求心理，學習的積極性就有所提高。如果再讓學生看一些優(yōu)秀的太極拳表演和比賽的視頻，能開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生對太極拳項目的喜愛。但是學生存在明顯的個體差異，在動作學習中，對那些協(xié)調能力差、學習動作慢和出現(xiàn)錯誤動作多的學生，要耐心引導，把正確和錯誤動作反復強調。同時，對進步快的學生要給予表揚和鼓勵，進一步提高學生的學習積極性。
2.趣味教學法
在練習太極拳時，重復的動作練習導致部分學生對練習不感興趣，認為自己已經(jīng)掌握了動作要領，不再愿意提高動作質量，這時學生最容易分散注意力，敷衍了事。教師可通過多種教法方法和練習手段來增加練習的趣味性，從而提高學習的積極性，才能達到提高教學質量的目的�！ �
3.運用分組教學法
分組教學就是在教學過程中，將教學班級分成幾個小組，并選出練習較好的同學作為小組長，由小組長組織練習。在老師教習動作完成后，學生按各小組進行練習，各小組長在前面引領大家進行集體練習動作，也可以讓每個學生自己獨立完成，如出現(xiàn)問題，先讓大家討論動作的問題出在哪里，并為練習中出現(xiàn)錯誤動作的學生指出動作的問題所在，加以改正。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓各組內開展相互學習，相互幫助，團結合作，達到共同提高的目的。同時，各組長每節(jié)課都要把本組的練習中所出現(xiàn)的問題反饋給教師，以便教師進行指導。教師對各組的學習情況進行點評，指出各組的優(yōu)缺點，讓各組長們介紹自己的經(jīng)驗，并表揚組織比較好的小組，以此來激勵其他同學，激發(fā)學習興趣。
體育教學部：程振華 |
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