筆者在從事獨立學院的大學英語教學過程中了解到，每次長假結束之后，學生在新學期伊始總是存在著各種各樣的問題。多數(shù)學生對于英語的學習并不是出于興趣，而是在缺乏自我選擇和決定的能力下被迫學習，在這樣的狀態(tài)下進入新學期，學生的英語課堂必然會存在各種各樣的問題。筆者總結從事獨立院校大學英語教學的經驗，把學生新學期入校時的問題總結為：
同學們在經過長假后，不少人心情格外浮躁，尤其是大一學生，調整能力較差，假期后還沉浸在電視、電腦和睡懶覺的狀態(tài)中；有很多同學對于英語學習的目標不明確，缺乏學習動力；也有部分同學思想不穩(wěn)定，我接觸到的許多大一新生竟會在大一快結束時竟然還是感覺在英語學習方面不知所措。為什么會造成這樣的結果？筆者了解到，很多學校雖然在開學初始都會對新生進行一定的入學教育，但那時的入學教育是面向全校學生，根本無法解決學生在英語學習中存在的問題，而這樣的重擔只能落在和學生接觸時間最長且對學生英語學習最有影響的英語教師的身上了。
一、 英語教師的角色分析
對大一新生來說，每周的英語課應該在4-6節(jié)課左右，英語老師是所有教師中和學生接觸時間最長、最容易建立感情、對學生影響最深的師長。但是經過調查和訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語教師在第一節(jié)課的時候基本上是讓學生做自我介紹，簡單聊幾句然后進入課堂，卻不曾想學生對這樣的第一節(jié)課早已經視覺疲勞。俗話說，好的開始是成功的一半，筆者認為，如果英語教師能有效利用開學第一節(jié)課，抓住學生新學期開始時的種種困惑和面臨的問題并耐心解決，重建學生的自信，幫助他們樹立良好的心態(tài)，這不僅對英語課的開展有很大的益處，而且對學生的成長也會有很大幫助。結合以往的從教經驗，筆者認為獨立學院中英語教師在新生入學第一節(jié)課上，可以扮演如下重要角色：（1）幫助學生逐漸改變入學時的種種不良心態(tài)；（2）激發(fā)學生學習英語的興趣；（3）潛移默化式地影響并幫助學生建立自信心，幫助學生解決入學時的各種困惑和茫然；（4）為學生后期英語學習奠定良好的心里基礎。
二、如何上好獨立學院英語專業(yè)新生的第一節(jié)英語課
1.兩個“三分鐘”的重要性
提前3分鐘走進教室。特級教師于永正曾經說過，“作為教師，我覺得如果我們可以提前走進教室，這樣便于做好課前準備，使學生可以較快安靜下來，為加入課堂做好準備”。我們可以想象，如果在課堂氛圍亂七八糟的狀態(tài)下開始上課，如何把課上下去。所以，如果教師提前兩三分鐘走進教室，便于做好課前準備，同時了解學生狀況，幫助學生穩(wěn)定情緒，還可以很好地培養(yǎng)師生情感……這樣，自然而然地為提高課堂效率打下了良好基礎。其次，靈活巧用課前三分鐘。作為教師，在剛剛進入新一節(jié)課的最開始幾分鐘內，應該盡快使學生安靜下來并且使其興致勃勃地進行“智力體操”，教師可以想方設法創(chuàng)設最佳的課堂環(huán)境，有效且積極地使用課前3分鐘促使學生對課堂所要授課的內容產生濃烈的興趣，可想而知，這一環(huán)節(jié)對一節(jié)課的授課效果起著舉足輕重的作用。
2.教師第一印象的重要性
英語教師每學期的第一節(jié)英語課，如果開始的第一段話熱情洋溢，對學生的第一次講話能使學生感動，用自己豐富的表情，得體的教態(tài)，富有感情的言語使學生為之動容，做到了這些，我想，我們的第一節(jié)課就成功了一半。如果在以后的教學中持之以恒，那么我們的英語教學一定能夠成功。第一節(jié)課既關系到教師在學生心中的形象，又直接影響他們今后的學習興趣和熱情，對改變學生各種心理困惑有很大影響，所以一定要精心準備。第一節(jié)課，教師可以以提高學生的內驅力、激發(fā)學生學習興趣為主，幫助學生解決入學時的困惑，從情感因素（如學生入學時的學習態(tài)度、動機、性格等）出發(fā)，影響學生心理。
筆者認為，學生對每一位教師都有很強的好奇心，教師可以利用這種信息差做一個精彩的自我介紹，談談自己的求學經歷等。若能通過此環(huán)節(jié)讓學生認識到你是一位博學、知性的老師，感受到智慧之美、拼搏之美，從而打動學生，從心里喜愛和敬佩老師，從而喜歡上這門課，讓他們覺得獨立學院的教師同樣優(yōu)秀，這對改變他們入學時的各種疑惑和困惑有很大幫助；然后再通過簡單交流了解學生入學時的困惑和心態(tài)，并幫助他們克服存在的心里障礙。針對上述所提到的學生入學時的困惑，筆者提出以下解決方法。
（1）對于目標不明確的學生，可以通過如下問題激發(fā)學生，告訴學生大學是進行知識儲備的階段，讓學生問問自己：我的目標在哪里？在大學中要如何去實現(xiàn)我的目標？今年我要做什么？這學期我要做什么？本周我要做哪幾件事？今天我要做什么？通過這一連串的問題幫助學生重新確立目標，讓學生把眼睛慢慢地轉到現(xiàn)實中來。
�。�2）對于入學時便對三本獨立院校及所學專業(yè)存在偏見的學生，可以從實際出發(fā)，讓學生對所學專業(yè)有一個重新的認識，以鼓勵為主，通過介紹自己身邊的成功范例讓學生改變心態(tài)，這些工作需要教師在上課前認真充分的準備。
�。�3）對于思想不穩(wěn)定且缺乏興趣的學生，可以從專業(yè)角度出發(fā)，告訴學生社會的要求，從而引起學生積極的學習行為，如上進心、成功欲等。培養(yǎng)學生學習英語的興趣要從第一節(jié)課做起。
�。�4）對于缺乏自信的學生，最重要的是幫助其樹立自信。美國人本主義心理學家Roger認為，當情感因素受到壓抑時，人的自我創(chuàng)造潛能就會得不到發(fā)展，所以，作為英語教師，應該將增強他們的自信心放在重要地位，從第一節(jié)課起就開始培養(yǎng)學生這方面的素質。以合適的方法來激勵學生，培養(yǎng)學生堅強的意志，告訴學生在學習中面對諸多困難和挑戰(zhàn)時要敢于面對，從第一節(jié)課就培養(yǎng)學生堅忍不拔、知難而進的精神，讓學生逐漸學會體會探求知識的艱辛和成功時刻的喜悅。
3.對于大學英語課本學科進行介紹的重要性
（1）談談大學英語課堂對于后期學習其它專業(yè)課的基礎作用，讓學生產生一種學好英語課的沖動。在這方面，教師可以從自己的學習心得說起，把自己在學習中的一些竅門和技巧或總結的好方法毫無保留地傳授給學生，現(xiàn)身說法比任何方法更能打動學生。
介紹大學英語的學習內容、教學計劃、授課習慣、課堂要求，并對學生應該達到的程度作出明確的說明，幫助學生更好地適應老師的授課和后期的自學。
�。�2）告訴學生態(tài)度的重要性。讓學生明白學英語要做到“勤”字當頭。如果時間還允許，可以根據(jù)具體情況向學生介紹相關學習雜志，可以告訴學生一些勵志的典型，也可以在生活及就業(yè)方面給學生進行簡單的介紹及指導。最后，送給學生深深的祝福，希望他們在新學年能有精彩的表現(xiàn)，讓學生充滿自信地面對英語學習。
三、結束語
綜上所述，對于獨立院校英語專業(yè)學生的入學現(xiàn)狀，應該從開學第一節(jié)課起對其進行興趣培養(yǎng)，對其入學的困惑進行解決，幫助學生改變入學時的種種心理障礙，逐漸幫助他們樹立良好的心態(tài)和學習習慣，為他們以后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎，逐漸達到師生之間的“教是為了不教”的境界。
大學英語教研組 宋曉煥 |
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