筆者經(jīng)過(guò)幾年羽毛球項(xiàng)目的教學(xué)，現(xiàn)就目前羽毛球課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從教師的角度，提出以下幾項(xiàng)策略。
1.增強(qiáng)教師和學(xué)生的合作
在羽毛球課堂教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生應(yīng)該采取理性的合作態(tài)度，發(fā)揮教師教學(xué)過(guò)程中的主體功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能地提高課堂教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)該將課堂訓(xùn)練的內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)事先告知學(xué)生；學(xué)生需要掌 握哪些技術(shù)動(dòng)作，哪些技術(shù)動(dòng)作不容易懂，這些也要與教師進(jìn)行溝通。其次，課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)約束自己的隨意性，在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生也要在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)，練習(xí)要求的內(nèi)容。最后，教師可以通過(guò)創(chuàng)建QQ群、微信群的形式加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和分享，不僅能夠下達(dá)課程計(jì)劃內(nèi)容，還可以督促學(xué)生平時(shí)的練習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和羽毛球的健身意識(shí)。
2.積極采用多種教學(xué)方法
在課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這是能否完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的決定性因素。
�。�1）針對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)，采取不同的方法
針對(duì)已有較好羽毛球技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)小灶，進(jìn)行有針對(duì)性的提高訓(xùn)練，并選拔這些同學(xué)作為場(chǎng)地組長(zhǎng)；對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的同學(xué)，可以讓這些同學(xué)當(dāng)陪練，從而降低運(yùn)動(dòng)量，以實(shí)現(xiàn)因?yàn)樯眢w素質(zhì)不同的差異教學(xué)法，使學(xué)生自尊心不至于受到傷害，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)他們練習(xí)的積極性，使其能愛(ài)上羽毛球課。
�。�2）通過(guò)比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在課堂上，除了技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)外，多組織比賽，尤其是組織各場(chǎng)地之間的比賽，讓所有人都參與其中，這不僅能提高個(gè)人的技戰(zhàn)術(shù)水平，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)組織個(gè)人比賽，對(duì)于技術(shù)較高的同學(xué)可以樹(shù)一個(gè)典型，以便于大家有個(gè)目標(biāo)，更好地練習(xí)。教學(xué)比賽的組織能把課堂氣氛推到頂點(diǎn)，使每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，為以后的練習(xí)制定更適合自己的目標(biāo)。
3.加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織管理
通過(guò)一系列的組織管理手段和活動(dòng)削減課堂活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題、沖突與障礙，以維持課堂活動(dòng)的正常性，同時(shí)還能通過(guò)有效的激勵(lì)、引導(dǎo)為課堂活動(dòng)不斷創(chuàng)造動(dòng)力源泉，提高課堂活動(dòng)的效率和質(zhì)量。因此，針對(duì)羽毛球課人多、難組織的問(wèn)題，宜采用分組練習(xí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己內(nèi)部管理并用的組織方式。首先，采用分組練習(xí)方式，即具體通過(guò)基本的技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練分組來(lái)實(shí)現(xiàn)。在基本的技術(shù)練習(xí)方面，可以分組，采取一人練習(xí)，其余人供球，充當(dāng)陪練的模式；在基本戰(zhàn)術(shù)練習(xí)方面，2—4名同學(xué)陪練，1名同學(xué)練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，例如打四方球戰(zhàn)術(shù)：一名同學(xué)站于一側(cè)半場(chǎng)，其他四名同學(xué)站于另一側(cè)半場(chǎng)四個(gè)角當(dāng)陪練，然后互換。其次，選拔一些技戰(zhàn)術(shù)水平較好或?qū)W習(xí)領(lǐng)悟能力較高的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己內(nèi)部管理，即在一定范圍內(nèi)由每個(gè)場(chǎng)地的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和安排場(chǎng)地的使用，并指導(dǎo)和糾正本組人員的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。
分組練習(xí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己內(nèi)部管理并用的組織方式，不僅增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，大大提高了練習(xí)效率，同時(shí)學(xué)生自己管理自己的方式也提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，更重要的是這種組織方式解放了教師，使教師能有更多的時(shí)間來(lái)觀察每個(gè)場(chǎng)地，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大家共同存在的問(wèn)題并給予解決和糾正，以切實(shí)提高課堂的實(shí)際教學(xué)效果。
以上是筆者的部分見(jiàn)解，希望能夠大家分享交流。
體育教學(xué)部：史永剛 |
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