從事播音一線教學(xué)工作的教師都知道，現(xiàn)在作為該專業(yè)學(xué)生的教科書《實(shí)用播音教程》系列叢書從發(fā)行使用之日起，到現(xiàn)在已經(jīng)有十余年了，除了經(jīng)歷過幾版的加印和改換封面的顏色，其間的內(nèi)容卻是十幾年如一日。誠然這本由中國傳媒大學(xué)多位教師甚至是業(yè)內(nèi)泰斗級的教授編修的教科書專業(yè)內(nèi)容豐富、指導(dǎo)性很強(qiáng)，其中的一些原理或是專業(yè)理論經(jīng)過多年的實(shí)踐驗(yàn)證是不折不扣的真理，但對于發(fā)展迅速、日新月異的傳媒業(yè)來講，這本教科書里的知識欠缺也越發(fā)凸顯。在這樣的背景下，對專業(yè)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整就顯得很有必要。
學(xué)生在畢業(yè)后能夠直接成為主持人的機(jī)會少之又少，絕大多數(shù)是從記者或是編導(dǎo)干起，那么我們在《實(shí)用播音教程——電視播音與主持》這本專業(yè)教材的講授中就應(yīng)該體現(xiàn)出對人才培養(yǎng)的與時俱進(jìn)。比如第一單元《電視播音》中的第二章《電視新聞現(xiàn)場報道》，就應(yīng)該在課時劃分上做到明顯的偏重，因?yàn)檫@一章節(jié)不僅僅是簡單的完成現(xiàn)場采訪和報道，它牽扯到前期的采訪準(zhǔn)備及選題準(zhǔn)備，還有后期的剪輯制作。這些內(nèi)容在書中都沒有體現(xiàn)，需要教師在講授時加入相關(guān)知識，為學(xué)生日后的工作打下專業(yè)基礎(chǔ)。又如第三章《電視紀(jì)錄片解說》，這一部分的內(nèi)容可以說對學(xué)生的先天條件要求很高，如嗓音是否符合，語言的悟性是否獨(dú)到等等，這對絕大多數(shù)學(xué)生來講可能是不會涉足的一個領(lǐng)域，但如果是新聞片解說學(xué)生涉及的就多了，所以這一章節(jié)應(yīng)將新聞片解說和紀(jì)錄片解說融在一起，從不同點(diǎn)和相同點(diǎn)出發(fā)去講解。
類似這樣需要改變的地方還有很多，作為一名專業(yè)教師，課本是“萬變不離其宗”的“宗”。但在實(shí)際教學(xué)中還要經(jīng)常從學(xué)生就業(yè)的實(shí)際出發(fā)，多思考這其中的“萬變”，這樣的教學(xué)才是跟得上時代的。
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