《秘書實務》是漢語言文學專業(yè)的基礎課程，屬于實用性課程，因此在課堂教學中應該多采用與實際密切聯(lián)系的教學方法，提倡和鼓勵同學投入到實踐訓練與技能培養(yǎng)活動中。
1.引入案例
案例教學法是一種間接的實踐教學法，是通過一個具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行透徹觀察、深入反思和廣泛討論，從而更好地認識和把握理論的一種教學方法。這種教學法的最大特點就是形象生動，容易激發(fā)學習興趣，并能強化對理論知識的掌握，尤其能提高學生分析問題、解決問題的實踐能力。在教學過程中我就發(fā)現(xiàn)如果僅僅講解理論，同學常常只停留在表面的理解，缺乏思考，也激發(fā)不起學習興趣，但是結(jié)合具體案例，特別是選擇典型案例，與現(xiàn)實的學習、生活、工作緊密聯(lián)系的案例，就能加深同學記憶，啟迪思維。
2．情景模擬
為同學預設一個特定工作場景，讓他們結(jié)合所學理論知識，進行實踐模擬，比如辦公室接待工作，在模擬各種情境中同學會嘗試以秘書的角色、立場與思維方式來思考和處理問題，不知不覺進入秘書角色，在解決問題過程中，逐漸將抽象、繁雜、枯燥的理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、實實在在的操作技能。在學習中切實體驗秘書的角色狀態(tài)，有利于培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3.實訓操作
如果條件允許，可適當安排實踐課教學。通過在真實環(huán)境中進行實訓，指導同學進行檔案管理、會場布置、公關接待等簡單的工作，充分發(fā)揮同學的主觀能動性。通過實訓練習，使他們真正地掌握秘書工作的基本流程和具體內(nèi)容，并能夠獨立完成秘書工作。實訓期間，以實操性強的教學模塊，選取秘書日常事務的工作項目，進行情景模擬和技能訓練，有條件的話可以實拍同學以秘書身份開展工作的情景內(nèi)容，通過“自導—自演—自拍—自研究”真正培養(yǎng)起同學們“辦文、辦會、辦事”的基本能力。
對于《秘書實務》課，我認為在教學中教師應講三分之二，三分之一由學生自己思考、實踐，真正做到將理論與實際結(jié)合，將課堂與職場結(jié)合。
思政教學部：喬露 |
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