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　　2016年6月1日至6月3日，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、西北大學(xué)教師發(fā)展中心承辦的“2016年陜西省高等院校青年教師教學(xué)能力提升專題培訓(xùn)班”(第一期)。我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次培訓(xùn)，專門(mén)召開(kāi)會(huì)議，研究討論派出學(xué)習(xí)的人員。作為我院首位派出參加培訓(xùn)的教師，我由衷感謝學(xué)院給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了每一位專家的專題報(bào)告，并詳細(xì)做了記錄。六位專家風(fēng)格迥異，有的激情澎湃，有的嚴(yán)謹(jǐn)冷峻，有的幽默風(fēng)趣，有的娓娓道來(lái)。幾天的培訓(xùn)中，我思想的火花一次次被沖擊，專家們精彩的講授使我有了諸多的感悟，更加深刻地感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。下面我將參加這次培訓(xùn)的心得與大家分享：

　　一、身正為師，德高為范——對(duì)教師職業(yè)道德的更深認(rèn)知

　　來(lái)自西北大學(xué)的楊占營(yíng)教授為我們激情開(kāi)講，他的報(bào)告題目是《淺談侯伯宇先生的教學(xué)方法和科學(xué)精神》。他是侯伯宇先生的學(xué)生，也是侯伯宇先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)的成員之一。通過(guò)他飽含熱情的講述，我們了解到侯伯宇先生是一位理論物理學(xué)界的泰斗，他創(chuàng)立了世界上為數(shù)不多的以個(gè)人姓氏命名的“侯氏理論”。侯伯宇先生一手創(chuàng)辦了西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所，重點(diǎn)培養(yǎng)碩士研究生、博士生。教學(xué)中，他注重開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，經(jīng)常邀請(qǐng)世界一流的科學(xué)家到物理所來(lái)為學(xué)生上專業(yè)課，千方百計(jì)送學(xué)生到國(guó)內(nèi)外著名高�；蜓芯繖C(jī)構(gòu)訪學(xué)進(jìn)修。在他的努力下，西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所1985年獲批為全國(guó)首批博士后科研流動(dòng)站，很多諾貝爾獎(jiǎng)得主和國(guó)際著名物理學(xué)家相繼前來(lái)訪問(wèn)，建立交流合作關(guān)系，為學(xué)生作報(bào)告、開(kāi)講座，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性與國(guó)際化的緊密結(jié)合，培養(yǎng)的學(xué)生具有國(guó)際意識(shí)，有能力參與國(guó)際交流和國(guó)際前沿研究。獨(dú)具一格的教學(xué)方法，不僅讓他的學(xué)生大受裨益，也讓我們大受啟發(fā)。

　　而更讓我敬佩的是侯伯宇先生的科學(xué)治學(xué)精神。他為了研究理論物理學(xué)，從不參加任何休閑娛樂(lè)的活動(dòng)，甚至在他遭受人生最沉痛的打擊之后(他唯一的兒子和孫子在國(guó)外遭遇車(chē)禍，雙雙身亡)，依然“背起背包，走向辦公室”，繼續(xù)他的研究工作。他將巨大的悲痛化為一種力量，潛心于他對(duì)科學(xué)事業(yè)的孜孜追求。侯老師的這種精神影響和感染了他的每一位學(xué)生，使得他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、工作中都能盡職盡責(zé)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。楊教授作為侯伯宇先生的學(xué)生，“占了老師很多的便宜”。因?yàn)樽约菏寝r(nóng)村來(lái)的孩子，家境不好，讀碩士期間曾想輟學(xué)，先掙錢(qián)養(yǎng)家。侯老師聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后，專門(mén)找他談話，詢問(wèn)具體情況。最后侯老師自己掏錢(qián)資助他完成學(xué)業(yè)，平時(shí)在生活上也對(duì)他頗為照顧。侯老師所做的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累了他和學(xué)生之間深厚的情感。在侯老師被診斷為膀胱癌后，他的學(xué)生從四面八方趕回來(lái)，在醫(yī)院精心照料著。其中有從國(guó)外放棄綠卡回來(lái)的，有年紀(jì)已經(jīng)七十多歲的，無(wú)論什么身份、什么地位、什么頭銜，在侯老師這里都只有一種身份，那就是學(xué)生。他們輪流換班，盡心盡力。聽(tīng)到這里，我不禁動(dòng)容，這樣的老師、這樣的師生情誼，連天地都會(huì)為之所動(dòng)啊!楊教授還講到侯老師甘于做幕后英雄而將他的學(xué)生往前推，在他的培養(yǎng)和提攜下，很多的學(xué)生成為了社會(huì)精英，在不同的領(lǐng)域做著不同的貢獻(xiàn)等。

　　從侯老師身上，我們看到的不僅是他對(duì)我國(guó)科學(xué)事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)，更看到了他身上所凝聚的巨大的精神力量，這才是侯老師給予我們后輩的精神財(cái)富。他對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、他對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，集中體現(xiàn)出他崇高的師德師風(fēng)。聆聽(tīng)完楊教授的報(bào)告，我心情久久難以平靜。我想，一個(gè)教師肩負(fù)的是多么重大的使命啊，而一個(gè)有著高尚師德師風(fēng)的教師才能真正成為那個(gè)“人類靈魂的引導(dǎo)者”。

　　二、教學(xué)要有設(shè)計(jì)——關(guān)于教學(xué)能力提升的幾點(diǎn)想法

　　這次培訓(xùn)中，最讓我對(duì)具體教學(xué)頗有感觸的是來(lái)自國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、西北大學(xué)教授賴紹聰?shù)膱?bào)告——《如何做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)思想、教什么、怎么教》。賴教授從教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、指導(dǎo)思想、核心內(nèi)容等方面展開(kāi)，分層次進(jìn)行了具體講授。通過(guò)他的報(bào)告，我更明確地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行人類經(jīng)驗(yàn)傳授的活動(dòng)形式，是在教師的引導(dǎo)和精心安排的過(guò)程中進(jìn)行的。教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的不僅僅是知識(shí)的傳授，更有人格的完善、智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展。一堂課要上出“個(gè)性”，就必須講究課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)性。賴?yán)蠋熣J(rèn)為“課堂細(xì)節(jié)的研究與搞科研一樣，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路”，他的觀點(diǎn)引起我的共鳴。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是“教什么”和“如何教”的一種方案，它是教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)的原理和教學(xué)目標(biāo)要求，運(yùn)用系統(tǒng)的方法，對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的諸多要素所進(jìn)行的一種行之有效的分析和策劃。受賴教授的啟發(fā)，我對(duì)如何提升教學(xué)能力有了幾點(diǎn)想法：首先，要樹(shù)立正確的教育理念。明確人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想即“立人教育”。馬克思、恩格斯認(rèn)為教育是促進(jìn)“個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)的自由的發(fā)展”。著名教育家陶行知說(shuō)：“教育是依據(jù)生活、為了生活的‘生活教育’，培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。”美國(guó)行為主義心理學(xué)家斯金納也曾說(shuō)：“教育就是將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西。”幾位賢者的觀點(diǎn)均意指要培養(yǎng)獨(dú)立人格、探索精神、學(xué)習(xí)能力和踐行能力。作為教育工作者，弄清楚什么是教育是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要精心凝練。對(duì)自己所教學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，把自己在進(jìn)行研究過(guò)程中的感悟、對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)過(guò)程和體驗(yàn)、自己在領(lǐng)悟?qū)W科內(nèi)涵過(guò)程中走過(guò)的“彎路”等，都可以分享給學(xué)生，就如賴?yán)蠋熕�說(shuō)“讓學(xué)生站在‘你’的肩上認(rèn)識(shí)世界”。最后，采用合理有效的方式與方法把信息傳遞給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)雙邊互動(dòng)過(guò)程，教為學(xué)而存在，學(xué)又要靠教來(lái)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)一堂課，要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化“思想方法”的滲透，體驗(yàn)“知識(shí)的形成過(guò)程”，加強(qiáng)“學(xué)法指導(dǎo)”、激發(fā)創(chuàng)新思維。還要注重教學(xué)反思與評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)出你每堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果，對(duì)你每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，寫(xiě)成教學(xué)感想、心得、體會(huì)。

　　我還聆聽(tīng)了西北大學(xué)教授、西北大學(xué)青年教師講課比賽文科組一等獎(jiǎng)獲得者馬莉莉老師的《教學(xué)示范課與課程設(shè)計(jì)》;來(lái)自陜西師范大學(xué)教授田建榮老師的《大學(xué)課程教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》;西北工業(yè)大學(xué)高級(jí)工程師袁新瑞老師的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》等報(bào)告。方方面面的知識(shí)，受到的種種啟發(fā)，讓我決定在今后的教學(xué)工作中，從中取經(jīng)，不斷提升。

　　這次培訓(xùn)，不僅使我領(lǐng)略了名師風(fēng)范，開(kāi)拓了學(xué)術(shù)視野，更讓我在思想上受到強(qiáng)烈沖擊，使我從新的視角、用新的思維對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了思考，有了更新、更深刻的認(rèn)知。

　　這是一次高質(zhì)量、有內(nèi)涵、值得我學(xué)習(xí)并深受啟發(fā)的培訓(xùn)，能參加這樣的培訓(xùn)我深感榮幸。由此，我也倍加珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，每一場(chǎng)講座都按時(shí)到場(chǎng)，仔細(xì)聆聽(tīng)，做好筆記。我心懷感恩，感謝學(xué)院給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)在自己今后的教學(xué)工作中，將培訓(xùn)所得滲透其中，提升自己教學(xué)能力的同時(shí)，為提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量盡一份力，為學(xué)院更好地發(fā)展助力!

　　文學(xué)院　蘇靜