2016年9月29日下午，有幸參了加由西安交通大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主辦的“語(yǔ)言之魅，教學(xué)之美”專題研討會(huì)。來自西安交通大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、空軍工程大學(xué)及我校等高校的80余名教師參加專題研討，主辦方特別邀請(qǐng)西北大學(xué)新聞傳播學(xué)院傳播系主任周東華教授為大家作專題報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)氣氛輕松活躍。
周教授首先從她研究生時(shí)期一位英語(yǔ)老師的故事引入，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言發(fā)聲表達(dá)的重要性。告知我們語(yǔ)言藝術(shù)是一種紐帶。任何一種語(yǔ)言，除了表情達(dá)意的能力之外，還能起到消除誤會(huì)和拉近距離以及增進(jìn)相互了解的功能。在人際交往中，語(yǔ)言更是不可或缺的重要溝通工具。
周教授強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是藝術(shù)家。教師與藝術(shù)家不同，在于他的德、才、學(xué)、識(shí)的修養(yǎng)和言談舉止的儀表等不僅具有個(gè)人意義，更是一種特殊的教學(xué)內(nèi)容和手段，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響。在此過程中周教授詳細(xì)為我們介紹了語(yǔ)言發(fā)聲技巧和表達(dá)技巧的專業(yè)內(nèi)容，即呼吸控制與氣息運(yùn)用，并且準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師進(jìn)行詩(shī)詞朗讀，長(zhǎng)句段落朗讀，自我介紹等，提出語(yǔ)言發(fā)聲的問題，并自己親身示范了一段朗讀，贏得掌聲連連，還傳授了語(yǔ)言發(fā)聲表達(dá)的“內(nèi)三外四”技巧，強(qiáng)調(diào)情景再現(xiàn)、停連、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、節(jié)奏等方面的注意事項(xiàng)。
通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)我感覺到語(yǔ)言是人類特有的信息交流和感情交流的工具和媒介。教師得體的語(yǔ)言藝術(shù)在教學(xué)上有著重要作用。它不僅體現(xiàn)了教師的自身素養(yǎng)，還增進(jìn)了學(xué)生間的信任度，起到重要作用。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，存在著許許多多交流的問題。這些問題如果不及時(shí)處理，或多或少會(huì)產(chǎn)生一些消極后果，或是人生遺憾。因此對(duì)于語(yǔ)言藝術(shù)的研究非常必要。說話很簡(jiǎn)單，嘴巴一張一合配合好舌頭的律動(dòng)就好了，但要把話說好，就大有學(xué)問。要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)恰當(dāng)?shù)娜苏f出恰當(dāng)?shù)脑挘枰牟粌H是一份聰明，更是一種智慧的體現(xiàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,引人入勝是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。”
因此，課堂教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)是教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)基本且重要的組成部分。教師向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間信息的傳遞和情感的交流，都離不開運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言這一有力的工具，正如著名教育學(xué)家夸美紐斯所說“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流”。在課堂上，教師通過情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，恰到好處的點(diǎn)撥，把學(xué)生帶進(jìn)的知識(shí)海洋，開啟他們的心智，陶冶他們的情操，使他們獲得精神上的滿足。因此，作為一名合格的教師，其課堂教學(xué)語(yǔ)言不但要力求規(guī)范清晰、準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)形象，而且還應(yīng)該符合學(xué)生的接受心理，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。有聲語(yǔ)言是教師授課最主要的工具，掌握語(yǔ)言的表達(dá)技巧和科學(xué)的發(fā)聲技巧除了能使教師所授內(nèi)容更加清晰準(zhǔn)確之外，還可以給學(xué)生帶來美的享受，提高課堂教學(xué)的效率，作為教師，我們應(yīng)該用聲音來塑造美好的形象，永葆聲音的青春。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教研室 孫雅婧 |
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