語言不僅是一門科學更是一門藝術。教師的語言要有一定的趣味性，有一定的藝術“魅力”，能夠引人入勝引起共鳴。要做到這點依賴于教師良好語言魅力和對教育的熾熱情感。如果教師的語言具有吸引力，則更容易激發(fā)起學生的興趣以及求知欲，使學生們盡快投入學習。由此可見，教師良好的語言藝術水平能在極大程度上提高學生的學習效率。
9月29日下午，西安交大教師教學發(fā)展中心主辦的“語言之魅，教學之美”專題研討會在中三樓3301舉行。語言是人類特有的信息交流和感情交流的工具和媒介。如果說不懂得一個民族的語言就不懂得它的文化的話，那么可以說，不懂得數(shù)學科學的專門語言就不懂得數(shù)學。數(shù)學語言其本身是抽象的、形式化的，沒有任何感情表現(xiàn)力的，因此數(shù)學教學中運用的課堂語言不僅要準確、規(guī)范、而且應當通過形象化的教學使學生們掌握;在確切掌握后，在運用的過程中不斷提高數(shù)學語言的表現(xiàn)力，增強其特有的美感。數(shù)學教學既是信息的交流又是情感的交流，因而數(shù)學教學中的語言藝術是數(shù)學教學中的重要內(nèi)容之一。
為幫助教師掌握科學的發(fā)聲方法，提升教學的語言魅力，提高課堂教學藝術水平，教發(fā)中心特別邀請西北大學新聞傳播學院傳播系主任周東華教授為大家作專題報告。周教授首先從她研究生時期一位英語老師的故事引入，強調(diào)語言發(fā)聲表達的重要性。周教授強調(diào)，教學是一門藝術，教師是藝術家。教師與藝術家不同，在于他的德、才、學、識的修養(yǎng)和言談舉止的儀表等不僅具有個人意義，更是一種當然的特殊的教學內(nèi)容和手段，對學生產(chǎn)生直接或間接的影響。教師既是知識的化身，又是倫理的榜樣，甚至是審美的對象。所以，教師作為教學藝術家，不僅要致力于塑造學生美好的心靈和完美的教學過程，而且要塑造好“師表”形象。
走進周教授的課堂，時而歡聲笑語，時而萬籟俱寂，時而輕松愉悅，時而發(fā)人深思。諺語云：“語言不是蜜，卻能粘住一切。”對于周教授來說，語言既是工具，又是藝術。通過這多彩和富有個性的課堂，通過這通向智慧的窗口，我們可以感受到周老師對教育的反省，對教學的沉思。“言為心表”，心為言動，被語言背后所支撐的博大精深的教育思想和教育情懷所震撼。在研討會中周教授詳細介紹了語言發(fā)聲技巧和表達技巧的專業(yè)內(nèi)容。呼吸控制與氣息運用將口腔、鼻腔、咽腔、氣管、肺、胸腔、膈肌、腹腔等看作呼吸器官，播音發(fā)聲采用胸腹聯(lián)合式呼吸法。周教授從語言表達基本狀態(tài)，氣息狀態(tài)，動態(tài)控制等方面提醒老師們應該注意的問題，傳授語言發(fā)聲技巧。并且準備了很多材料，請現(xiàn)場老師進行詩詞朗讀，長句段落朗讀，自我介紹等，提出語言發(fā)聲的問題，并自己親身示范了一段朗讀，贏得掌聲連連，還傳授了語言發(fā)聲表達的“內(nèi)三外四”技巧，強調(diào)情景再現(xiàn)、停連、重音、語氣、語勢、節(jié)奏等方面的注意事項。
聽周東華教授的課，一如享受美食。周教授不愧是一位“國宴大師”，他用獨特的烹調(diào)技藝，把普通的蔬菜加工成了上等美味。語言對周老師來說，既是工具，更是藝術。精彩靈動、揮灑自如的語言背后是博大精深的教育思想，它是周教授先進的教育思想、豐厚的知識沉淀、嫻熟的教育技巧和高超的言語運用能力的完美結合，是人格美、情操美和語言美的統(tǒng)一。
藝術設計學院 邱欣欣 |
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