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　　隨著互聯(lián)網(wǎng)教育快速發(fā)展，使得遠程教育課程得到充分的發(fā)展，采用線上教學方式，能夠打破時間和地域的限制，輔助教師完成教育教學目標。高校舞蹈專業(yè)課程采用線上教育模式，更為注重實踐性。

　　一、直播+視頻會議指導模式優(yōu)勢分析

　　直播教學具有較強的實時性和互動性，也具有較強的目的性，和其他遠程教學手段與工具相比，直播教學更為生動和有趣，同時也可以模擬線下教學方式，打破地域和條件限制。例如，高校舞蹈專業(yè)課程在直播教學期間，教師可以和學生進行一對一的互動交流，也可以實現(xiàn)一對多的交流，并可以觀察學生聽課狀態(tài)，對教學方法和教學模式進行適當?shù)恼{(diào)整，也能夠達到活躍課堂教學氛圍的目的。采用直播教學方式的氛圍更加輕松。

　　高校舞蹈專業(yè)教學采用視頻會議的指導模式，教師可以看到學生的表演或者學生主持狀況，針對所學的知識，學生可以制作相應的視頻，然后讓教師進行指導，這樣能在很大程度上提高教師指導學生的效率。視頻會議指導模式和線下課程指導方式相比，前者更具有便捷性，教師可以隨時隨地對學生的表演或者主持視頻進行觀看，通過可以采用視頻會議的方式對學生的表演進行指導，節(jié)省了教學指導時間。同時該種教學模式能夠讓學生與其他學生指導分離開來，進而保護學生的創(chuàng)造力，這對于高校舞蹈專業(yè)課程而言非常重要。

　　二、教學在線+翻轉(zhuǎn)教學模式

　　高校舞蹈專業(yè)課程采用教學在線模式，學生可以完成在線的一些相關學習內(nèi)容。教師可以安排固定的課程開展時間，然后為學生提供在線討論和答疑的教學指導，學生在線的學習狀況可以納入到課程考核評價當中，這樣能夠在一定程度上模擬線下教學的績效考核方式和課程講解方式。

　　翻轉(zhuǎn)課堂在實際使用過程當中，教師需要針對所要學習的內(nèi)容制作出相應的視頻或者相應的課件內(nèi)容，高校舞蹈專業(yè)課程線上教學采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，通過將學生在知識學習方面主要放在課前，在課后將所需要做的作業(yè)和相應合作完成的項目放到課堂當中來完成，能更好的輔助高校舞蹈專業(yè)學生完成知識內(nèi)化。

　　上述兩種教學模式，對于應對疫情線上教學難題的解決能起到一定借鑒性作用，希望能幫助高校舞蹈教師突破疫情期間線上教學的困境。