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　　當前高校舞蹈專業(yè)教學活動的開展不僅注重學生理論知識的學習，同時也較為注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課程思政背景之下，高校舞蹈專業(yè)開展教學課程時，將理論知識和思想教育進行深度的融合，這對于學生綜合素養(yǎng)提升意義重大。

　　一、高校舞蹈專業(yè)課程思政教學改革必要性

　　一方面，能夠幫助舞蹈專業(yè)學生端正價值觀念，文化交融的大背景之下，學生的理念及思想意識會受到較多外來文化的影響。文化交融發(fā)展背景之下，雖然能促進中華民族文化的升華，但是也存在一些不良的思想與文化。這些不良思想在很大程度上荼毒高校學生，因此在舞蹈專業(yè)教學活動開展時融入思想政治教育內(nèi)容，對于端正學生的價值觀念具有重要的意義。

　　另一方面，課程思政開展對于輔助教師對舞蹈專業(yè)學生學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的作用。舞蹈專業(yè)屬于藝術(shù)學科當中非常重要的科目，在對舞蹈專業(yè)人才進行教育和培養(yǎng)時，比較關(guān)注學生審美情趣的提升。把高校舞蹈課程和思政進行深入結(jié)合，教師可以借助教學活動的開展和優(yōu)秀民族文化的講解，展現(xiàn)出優(yōu)秀的思想意識和歷史名人事跡，這樣不僅能夠幫助學生豐富情感體驗，同時也能夠?qū)�學生的審美情緒起到提升的作用，繼而實現(xiàn)對學生舞蹈專業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　二、高校舞蹈專業(yè)課程思政教學改革措施

　　一方面，教師應(yīng)當對舞蹈專業(yè)所潛在的優(yōu)秀文化素養(yǎng)及思政課程資源進行深度的挖掘，我國高校舞蹈專業(yè)課程的設(shè)置內(nèi)容較為豐富。例如，民族舞蹈和中國古典舞蹈這些舞蹈，作品創(chuàng)作都基于人們對生活的感知與感悟。因此能夠為課程思政的建設(shè)提供豐富的資源，這就需要教師在新學期設(shè)置課程時對課程包含的思想政治教育資源進行挖掘和歸類，便于在課程開展基礎(chǔ)之上，針對學生實施思想政治教育工作。

　　另一方面，舞蹈教師應(yīng)當為學生創(chuàng)建相應(yīng)的生活情境，例如可以借助特定的舞蹈類別來闡述這一舞蹈類別的來源，以及不同舞蹈風格所要表達的情感。讓學生自主探究的對舞蹈技能所蘊含的情感及價值，教師以引導和熏陶的方式展現(xiàn)出優(yōu)良的傳統(tǒng)思想和正向的價值觀念，幫助學生提高舞蹈技能，也能夠輔助學生樹立積極、正向的價值觀念和思想意識。