費(fèi)孝通先生曾指出：“文化自覺”是一個(gè)民族對(duì)本民族文化的“自知之明”，是明白其文化的來歷，形成的過程，有何特色，以及它的發(fā)展方向。“文化自覺”意識(shí)覺醒有助于我們?cè)谖幕D(zhuǎn)型期找到自己的立足之地，提高應(yīng)對(duì)問題的自主能力。“文化自覺”就是要我們意識(shí)到我們中華民族的根本之所在，在了解自己的文化立場(chǎng)之后，才有資格談文化發(fā)展與藝術(shù)創(chuàng)新。
文化是一個(gè)國(guó)家安身立命之根本，中國(guó)富饒、獨(dú)特的傳統(tǒng)文化是我們的集體記憶與精神家園。在藝術(shù)教育中除了應(yīng)傳授相關(guān)的藝術(shù)技能與創(chuàng)作手法，還應(yīng)有意識(shí)地提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族審美情趣，塑造民族文化自信。深刻理解民族性與世界性的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，才能創(chuàng)造出不隨波逐流的清醒的藝術(shù)作品。
戲劇與影視學(xué)類專業(yè)本科教育應(yīng)如何遵照文化多樣性的發(fā)展原則培養(yǎng)人才，如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入專業(yè)教學(xué)體系豐富教育維度以及如何通戲劇與影視學(xué)類本科教育實(shí)現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，進(jìn)而鑄牢以中華民族共同體為主線，以立德樹人為基礎(chǔ)的教學(xué)體系。這是當(dāng)下每一位戲劇影視學(xué)類本科專業(yè)的教育者都應(yīng)該思考的問題。
中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，含蘊(yùn)豐富，其創(chuàng)造的大量?jī)?yōu)秀文化遺產(chǎn)與所富含的智慧理念是藝術(shù)創(chuàng)作取之不盡用之不竭的寶庫(kù)。戲劇與影視藝術(shù)以其生動(dòng)直觀、視聽結(jié)合的形式特點(diǎn)及其潤(rùn)物細(xì)無聲的敘事策略成為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，而戲劇與影視學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)的人才正是在未來“中國(guó)故事”的創(chuàng)作者和傳播者。在課堂教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)該注重向?qū)W生傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多選取體現(xiàn)中國(guó)文化精神的藝術(shù)作品作為案例講解，并通過有意識(shí)地安排實(shí)踐，讓學(xué)生在拍攝影視作品或劇本寫作、劇目表演的過程中熟知我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過這樣的教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，潤(rùn)物細(xì)無聲地塑造其文化自信和文化自覺。此外，在當(dāng)下課程思政背景下，戲劇與影視學(xué)類專業(yè)本科教育應(yīng)遵照文化多樣性的發(fā)展原則培養(yǎng)人才，致力于引領(lǐng)學(xué)生在以西方為主導(dǎo)的審美眼光下保持文化自信，并自覺地在娛樂至死的時(shí)代背引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守文化和藝術(shù)的初心以。通過課程思政元素和專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，構(gòu)建以鑄牢中華民族共同體為主線，以立德樹人為基礎(chǔ)的教學(xué)體系，是當(dāng)下該領(lǐng)域教育者亟需思考的重要議題。
在當(dāng)今的后殖民、后現(xiàn)代的大環(huán)境下，如何培養(yǎng)具有清醒意識(shí)，具備文化自覺的戲劇影視人才，通過在戲劇與影視學(xué)專業(yè)教育中引入我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源或?qū)⑹且粍┝挤�。將�?yōu)秀傳統(tǒng)文化引入專業(yè)教學(xué)體系，不僅可以豐富教育維度，而且通過加深青年一代與其的聯(lián)結(jié)，也將是實(shí)現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要途徑。 |
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