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　　毛澤東是中國近代以來偉大的政治家、軍事家，亦為杰出的語言大師。其在延安整風(fēng)時(shí)期的文章《反對(duì)黨八股》中，講到“黨八股”在語言方面的表現(xiàn)時(shí)說：“我們很多人沒有學(xué)好語言，所以我們在寫文章做演說時(shí)沒有幾句生動(dòng)活潑切實(shí)有力的話，只有死板板的幾條筋，像癟三一樣，瘦得難看，不像一個(gè)健康的人。”于此同時(shí)他指出：“現(xiàn)在中黨八股毒太深的人，對(duì)于民間的、外國的、古人的語言中有用的東西，不肯下苦功去學(xué)，因此，群眾就不歡迎他們枯燥無味的宣傳，我們也不需要這樣蹩腳的不中用的宣傳家。”故而，其慣常倡導(dǎo)寫作要用群眾喜聞樂見的語言講話，惟其如此方能取得事半功倍的效果，讓黨的革命思想深入人心。

　　這使我聯(lián)想到課堂教學(xué)中教學(xué)語言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要意義。教學(xué)語言是師生雙方傳遞信息和交流思想的載體，亦是課堂教學(xué)中連接學(xué)生和教師的橋梁，更是教師教育教學(xué)思想的本真呈現(xiàn)。我接觸到的優(yōu)秀前輩都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們善于運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的語言展開教學(xué)活動(dòng)，以此拉近師生距離，進(jìn)而促進(jìn)師生成為探求知識(shí)、真理的同路人，自覺踐行教學(xué)相長的教學(xué)理念。他們在教學(xué)過程中展現(xiàn)出化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇的語言魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生的求知欲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人�？傊�，在課堂上,教師的語言藝術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要。