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廣播電視編導(dǎo)專業(yè)《紀(jì)錄片創(chuàng)作》課程與思政元素的融合

電影學(xué)院 李嘉琪

  紀(jì)錄片創(chuàng)作課程是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)大三學(xué)生的一門專業(yè)主干課,臨近學(xué)期末,作為一名廣編專業(yè)的教師,同時也是帶《紀(jì)錄片創(chuàng)作》這門課4年之久的教師,想談?wù)勛约涸谏险n的過程中,是如何將課程思政與《紀(jì)錄片創(chuàng)作》這門課程進行融合的。

  課程思政是“立德樹人”的一種有效途徑,要想把思政元素融入到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程中去,老師們需要從各個方面入手,在授課過程中滲透思政內(nèi)容,提高學(xué)生們的思想覺悟。近年來,各高校紛紛加強了對學(xué)生的思想政治教育,而紀(jì)錄片創(chuàng)作作為一門實踐性很強的課程,如何將紀(jì)錄片創(chuàng)作與思想政治教育有效結(jié)合起來,成為一個值得探討的話題。在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生紀(jì)錄片創(chuàng)作能力和技巧的培養(yǎng)。紀(jì)錄片這門藝術(shù)形式一直以來都是我國影視藝術(shù)的主流類型,也是當(dāng)下最熱門和最具影響力的節(jié)目形式。它集文學(xué)、音樂、美術(shù)、攝影、編導(dǎo)為一體,通過電影化的敘事方式以及富有深度的人物采訪拍攝,在表現(xiàn)故事和情感方面具有極強吸引力和感染力。

  隨著社會發(fā)展日新月異,人民生活水平大大提高,在這樣的大背景下,社會對紀(jì)錄片人才提出了更高要求。從最初單純追求藝術(shù)效果、拍攝技巧等技能,到如今更加注重人文關(guān)懷以及社會責(zé)任感等等。在這樣新形勢下,很多高校在設(shè)置專業(yè)課教學(xué)過程中都開始注重和融入課程思政元素。作為一門藝術(shù)類專業(yè)課,我認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中加入思政元素可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。而在平時上課過程中,結(jié)合教材,結(jié)合新的時代發(fā)展需求,我是從以下幾個方面來進行融合。

  一、融入“工匠精神”

  “工匠精神”在不同的領(lǐng)域有著不同的定義,但“工匠精神”無疑是一種職業(yè)道德。“工匠精神”是精益求精、追求完美與極致的職業(yè)精神。在專業(yè)學(xué)習(xí)中融入“工匠精神”,讓學(xué)生在實踐中體會如何成為一個優(yōu)秀的紀(jì)錄片創(chuàng)作者,以及紀(jì)錄片拍攝技巧。在《紀(jì)錄片創(chuàng)作》這門課程中,教師可以通過播放真實紀(jì)錄電影《二十二》的視頻片段幫助學(xué)生了解紀(jì)錄片拍攝技術(shù)、剪輯技巧以及影片制作過程,并用電影的形式把這些知識點傳遞給學(xué)生。

  在進行實踐環(huán)節(jié)時,教師可以結(jié)合一些相關(guān)案例來引導(dǎo)學(xué)生,讓他們知道如何運用正確的方法以及鏡頭語言去表達(dá)主題,并幫助他們提高對紀(jì)錄片創(chuàng)作技巧。

  二、融入“紅色基因”

  在《紀(jì)錄片創(chuàng)作》課程教學(xué)過程中,除了講解專業(yè)知識外,還可以結(jié)合一些重大歷史事件或具有重大意義的歷史事件等進行講述與講解,讓學(xué)生了解更多關(guān)于這些事件的背景、以及背后所代表的意義。例如,講到紅軍長征這一段時,可以講述1935年紅軍到達(dá)陜北時,中央紅軍為了避開國民黨的重兵追擊而進行的一次突圍行動,在紅都瑞金留下了最后一批紅軍部隊。這一支僅有8000人的部隊在毛澤東等人帶領(lǐng)下浴血奮戰(zhàn)兩年多,最終卻因為敵我力量懸殊而失敗。毛澤東說:“長征是歷史記錄上的第一次,長征是宣言書、宣傳隊、播種機”。這讓學(xué)生們明白當(dāng)時長征過程中紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、頑強拼搏、勇往直前和永不言敗的精神品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚的。

  三、加入優(yōu)秀紀(jì)錄片創(chuàng)作

  如果學(xué)生想要創(chuàng)作出更好的作品,還需要通過學(xué)習(xí)大量紀(jì)錄片以及觀看優(yōu)秀紀(jì)錄片來提高自己的知識水平,這樣才能培養(yǎng)出一個完整的專業(yè)人才。同時,還需要通過大量實踐來提高自身專業(yè)水平。比如學(xué)校組織學(xué)生觀看《厲害了!我的國》,比如播放學(xué)生拍攝的紀(jì)錄片作品《此刻市井依舊滾燙》培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、關(guān)注社會生活的方方面面,用真實表現(xiàn)他們對生活、社會的思考,培養(yǎng)學(xué)生拍攝作品的積極性。

  總之,高校課程思政的建設(shè)是一個長期的過程,需要不斷探索和實踐。通過本文對《紀(jì)錄片創(chuàng)作》課程思政進行分析總結(jié),可以看出融入思政元素有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,加強文化自信。但是課程思政建設(shè)也不是一蹴而就的,目前還存在很多問題需要解決和改善。比如如何更好地將思政元素融入到專業(yè)教學(xué)中的問題,如何通過學(xué)生喜聞樂見的方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣等問題都需要進一步探索和解決。

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