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　　數(shù)字化是新時(shí)代教育教學(xué)改革的重要途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化也逐漸進(jìn)入了課堂，隨之而來(lái)的是，數(shù)字化對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊。面對(duì)數(shù)字化教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式如何盡快融入到新時(shí)代的發(fā)展，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。數(shù)字化教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的沖擊之一是人的沖擊，但同時(shí)也為教學(xué)模式注入了新鮮血液。教育不能一成不變，教育要走在時(shí)代前沿，因此，數(shù)字化轉(zhuǎn)型既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

　　一、數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)的機(jī)遇

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，這樣的教學(xué)模式也會(huì)帶來(lái)一些弊端，比如，知識(shí)是否有更新，會(huì)不會(huì)課件內(nèi)容“十幾年如一日”?而當(dāng)數(shù)字化進(jìn)入教學(xué)，讓學(xué)生看到了更新鮮的事物，也能激發(fā)學(xué)生們探索的欲望。同時(shí)，誰(shuí)能將數(shù)字化運(yùn)用的爐火純青，也能為學(xué)校帶來(lái)更好的口碑和效益。

　　數(shù)字化發(fā)展是時(shí)代的發(fā)展，也是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。“十四五”規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”是未來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。將數(shù)字化運(yùn)用在教學(xué)中，也能與科技緊密結(jié)合。

　　在數(shù)字化背景下，我校已經(jīng)有了AI智能主播，這無(wú)疑就是一種新的突破，讓同學(xué)們將理論轉(zhuǎn)化為成果。同時(shí)，學(xué)校也在不斷更新教學(xué)設(shè)備，可以更好的適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　二、數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)的挑戰(zhàn)

　　數(shù)字化轉(zhuǎn)型能帶來(lái)機(jī)遇，也就能帶來(lái)挑戰(zhàn)。雖然數(shù)字化已經(jīng)逐漸在教學(xué)中開(kāi)始運(yùn)用。但面臨的最大挑戰(zhàn)，是“人”。無(wú)論是教師，還是學(xué)生，都必須能夠接受、理解數(shù)字化的原理。這對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)，或許容易接受，但對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)，在運(yùn)用和接受中會(huì)產(chǎn)生一定的緊張心理，例如：“我能不能學(xué)會(huì)?”“是不是太難了?”。因此，在心理作用下，對(duì)數(shù)字化的接受程度會(huì)打折扣。

　　三、理性看待數(shù)字化的發(fā)展

　　數(shù)字化轉(zhuǎn)型是勢(shì)在必行，與其等到全面普及不得不接受的時(shí)候，不如現(xiàn)在主動(dòng)去嘗試它、運(yùn)用它。數(shù)字化不是洪水猛獸，在運(yùn)用數(shù)字化時(shí)，教師和學(xué)生雖然會(huì)面臨一些困難，但同時(shí)也可以促進(jìn)大家的思考。熟能生巧，面臨新的事物、新的困難，多次嘗試就一定能夠解決問(wèn)題。讓教育走在時(shí)代前沿，讓數(shù)字化進(jìn)入日常教學(xué)，讓老師們熟練運(yùn)用，讓同學(xué)們學(xué)以致用。