電影是光影聲像的藝術(shù)、敘事的藝術(shù)、“求實(shí)”的藝術(shù)、充分產(chǎn)業(yè)化的藝術(shù)和整體性的藝術(shù)，而音樂(lè)則可以傳達(dá)情緒性含義及非情緒性含義。電影音樂(lè)是影片不可或缺的一部分，是對(duì)影片的情感升華，對(duì)影片的發(fā)展有著舉足輕重的影響。
一、音樂(lè)烘托電影的氣氛
電影《音樂(lè)之聲》的女主瑪麗亞是一位活潑開(kāi)朗的修女，電影開(kāi)頭運(yùn)用中景拍攝瑪麗亞在教堂唱詩(shī)的鏡頭，她悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲為肅穆壓抑的教堂增添了一絲活力，也在不經(jīng)意間輕叩了觀眾的心弦，將瑪麗亞熱愛(ài)生命、積極陽(yáng)光的一面鮮活的展現(xiàn)在觀眾的視野中。當(dāng)瑪麗亞第一次踏進(jìn)海軍上校馮·特拉普家時(shí)，配樂(lè)由輕松歡快的旋律變?yōu)榈统痢⒕徛囊粽{(diào)，畫面交代上校特普拉獨(dú)自一人撫養(yǎng)七個(gè)孩子，因妻子的離世悲痛與軍官的嚴(yán)苛作風(fēng)導(dǎo)致他對(duì)孩子們苛刻的教育，烘托出一種陰郁、壓抑的氛圍。
二、音樂(lè)推動(dòng)劇情的發(fā)展
電影音樂(lè)的發(fā)展和電影藝術(shù)的進(jìn)步是密不可分的，為了推動(dòng)電影劇情的發(fā)展就應(yīng)該充分借助電影音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高電影藝術(shù)的表現(xiàn)力。影片畫面中有一個(gè)鏡頭：當(dāng)特拉普上校外出回來(lái)在湖邊看到一向遵守紀(jì)律的孩子們?cè)诤墟覒蛲嫠�，變得散漫沒(méi)有規(guī)矩，頓時(shí)勃然大怒，不由分說(shuō)的指責(zé)瑪麗亞。但瑪麗亞據(jù)理力爭(zhēng)數(shù)落上校沒(méi)有給予孩子們應(yīng)有的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，在兩人的爭(zhēng)辯中，上校突然聽(tīng)到從客廳傳來(lái)美妙的音樂(lè)聲，不由自主的尋聲而去，看到孩子們的用心歌唱，明白了瑪麗亞的用心。情節(jié)開(kāi)始有新的轉(zhuǎn)折，此時(shí)音樂(lè)渲染了瑪麗亞的善良、真誠(chéng)及孩子們的純真，也感動(dòng)了上校，烘托出和諧、友愛(ài)的家庭氣氛，愉悅的情緒通過(guò)音樂(lè)這條紐帶傳遞給觀眾，達(dá)到情感上的共鳴。
三、音樂(lè)表現(xiàn)電影人物的情感
音樂(lè)能夠通過(guò)把心理和情感的素質(zhì)加諸于影像之上從而擴(kuò)展和加深影像 的意義。電影音樂(lè)強(qiáng)化情感效果的作用嘗嘗是通過(guò)直接的象征方式實(shí)現(xiàn)的即音樂(lè)具象化和符號(hào)化銀幕動(dòng)作的情感屬性。在特拉普家的舞會(huì)中，瑪麗亞親自給孩子們示范奧地利舞蹈，婀娜多姿的身影吸引了上校的注意，于是他與瑪麗亞一起翩翩起舞，隨著音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越激昂，二人的舞步也更加飛揚(yáng)，兩人深情對(duì)望，滿含笑意，眼里是藏不住的喜歡。音樂(lè)就像電影的畫外音一樣，表現(xiàn)出瑪麗亞與特普拉上校之間的情深意切，暗示兩人已經(jīng)暗生情愫，先于畫面向觀眾昭示即將發(fā)生的事。
從美學(xué)角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)在影片中的出現(xiàn)是基于對(duì)文本內(nèi)容的理解與創(chuàng)新的進(jìn)一步升華。在電影中，除了電影本身的情節(jié)外，還因?yàn)橐魳?lè)本身具有強(qiáng)大的藝術(shù)表現(xiàn)力和感召力，進(jìn)一步推動(dòng)電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。數(shù)字媒體時(shí)代下電影作為一種視聽(tīng)藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)帶給人們審美的熏陶，感受音樂(lè)在電影中的獨(dú)特魅力。 |
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