大學(xué)英語(yǔ)，作為大學(xué)里的基礎(chǔ)課程，面向?qū)W生廣泛，我們所使用的教材是《新視野大學(xué)英語(yǔ)》，接觸這套教材已有一年半，無(wú)論從文章選題、內(nèi)容設(shè)置或是語(yǔ)言知識(shí)方面總感覺(jué)有很多東西總能讓我們產(chǎn)生共鳴。我們的大學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象已然是90后的大學(xué)生們，他們已經(jīng)成為大學(xué)校園的主力。然而，在與他們不斷的接觸中，我們清晰的看到他們生活在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的年代，感受著經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶給他們物質(zhì)上的許多便利，但同時(shí)我們也深刻感受到社會(huì)中許多不和諧的現(xiàn)象正在使他們的道德?tīng)顩r受到前所未有的挑戰(zhàn)。
90后的大學(xué)生們，是一群尚在成長(zhǎng)、人生觀尚未完全成形，如果能夠在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中滲透德育教育，充分利用教材內(nèi)容，在教學(xué)中滲透思想道德教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到一定的積極作用，同時(shí)也是我們大學(xué)英語(yǔ)課堂意外的收獲。通過(guò)講授這門課程的過(guò)程，我們能夠發(fā)現(xiàn)這本教材有很多可以挖掘的道德題材，我以我們現(xiàn)在正在使用的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》這本教材為例，淺析在授課過(guò)程中滲透德育教育的一些感受。
（一）通過(guò)授課培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度
大學(xué)生活中，學(xué)生會(huì)面臨來(lái)自學(xué)業(yè)、生活、工作等各方面的挫折，有的學(xué)生面對(duì)挫折無(wú)法自我調(diào)適，我們的大學(xué)生心理承受能力較弱的問(wèn)題顯得尤為突出。以新視野大學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)的Unit 3 中“A Good Heart to Lean On”為例，文中的父親是一個(gè)殘疾人“ severely crippled and very short”, 甚至自己的兒子在一開(kāi)始都會(huì)因?yàn)榕c父親一起散步而覺(jué)得難為情，但是父親從來(lái)沒(méi)有因此覺(jué)得頹廢，面對(duì)社會(huì)上其他人給他的屈辱和壓力，他從不顯得痛苦，也沒(méi)有怨言，而且用自己積極樂(lè)觀的生活態(tài)度影響著自己的兒子。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去自己發(fā)現(xiàn)“父親”身上值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，讓學(xué)生明白人生不如意之事是有八九，關(guān)鍵在于如何正確的面對(duì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
（二）精心組織例句，對(duì)學(xué)生潛移默化的影響
筆者感覺(jué)在進(jìn)行詞匯、句型、語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，盡管我們可以選擇很多句子對(duì)我們的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解，但是我們可以緊密結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言項(xiàng)目，精心選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的例句，這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。例如：在講到“the more…the more…”這樣的句型時(shí)，我們可以選擇諸如The harder we work at our lessons , the better we’ll be able to learn them all.(我們學(xué)習(xí)越努力，我們就能把功課學(xué)得越好)；在講到“protagonist”一詞時(shí)，我們可以用這樣的例子“Every one is his own protagonist in his whole life”(每個(gè)人都是自己人生的主角)；在講到倒裝句型時(shí)，我們可以用到這樣的例句，如Your hardship in the college is over, so is your university life.(你在大學(xué)中所遇到的困難結(jié)束了，也意味著你的大學(xué)生活即將結(jié)束了)，告訴學(xué)生大學(xué)生活的短暫，告誡他們需要珍惜等等；講到cultivate一詞時(shí)，我們可以使用這樣的句子Cultivating a good habit can benefit a lot in our life.(培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣可以使我們受益多多)，通過(guò)潛移默化的方式告訴學(xué)生培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的好處，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣。當(dāng)然，像這樣的例子不勝枚舉，我們?cè)谑谡n過(guò)程中任何一個(gè)單詞，短語(yǔ)和語(yǔ)言現(xiàn)象都可以設(shè)計(jì)出和學(xué)生生活密切相關(guān)的句子，在教授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，讓我們的學(xué)生感受到潛移默化的道德教育。
（三）通過(guò)授課幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀
在授課過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》中有許多關(guān)于這方面的內(nèi)容。如第一冊(cè)第二單元提到了“代溝”問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代溝產(chǎn)生的原因以及如何解決代溝問(wèn)題展開(kāi)討論，開(kāi)展情感教育，突出雖然孩子與父母在對(duì)待某些事物的態(tài)度上會(huì)有些不同，但是代溝是可以彌補(bǔ)的，對(duì)養(yǎng)育我們的父母始終要有一顆感恩的心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀�！缎乱曇按髮W(xué)英語(yǔ)讀寫教程》中有許多關(guān)于這方面的內(nèi)容。在第六單元的Section A: The Trashman 教學(xué)中，我在導(dǎo)入中向?qū)W生問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題“What’s your ideal job?”, 學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn)都選擇了高收入或者聲譽(yù)好的工作，然后我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)上普遍存在的對(duì)工作的偏見(jiàn)展開(kāi)討論，讓學(xué)生們明白工作不分貴賤，再結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。
（四）充分挖掘教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然啟發(fā)
在英語(yǔ)每一單元的教學(xué)中，我們都可以圍繞每單元的主題，取其精華，精心設(shè)問(wèn)，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時(shí)，思想上得到熏陶。老師和學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)，自然而然的產(chǎn)生感情上的共鳴，教育者和受教育者都受到了教育。比如在三冊(cè)第十單元The Challenging Friend I Didn’t know的導(dǎo)入部分我們可以設(shè)置一些和學(xué)生日常生活息息相關(guān)的話題比如“What qualities should a good friend have？”通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生討論的方式讓學(xué)生自己把好朋友的品質(zhì)呈現(xiàn)了出來(lái)，隨后組織學(xué)生討論他們心目中的好朋友應(yīng)該是怎樣的？都具有哪些品質(zhì)？最后，讓學(xué)生去思考如何使他們自己成為其他人心目中的好朋友等等。再比如，通過(guò)“Five Famous Symbols of American”(美國(guó)的五個(gè)文化象征)這篇文章的講解，引入我們中國(guó)的文化象征，比如：The Great Wall(長(zhǎng)城), Peking Opera（京�。�, Dragon（龍）, China Ware（中國(guó)陶瓷）, The monument of the People’s Heroes（人民英雄紀(jì)念碑）, The Terra Cotta Warriors and Horsed of Qin Dynasty（秦始皇陵兵馬俑）等，讓學(xué)生了解中國(guó)的文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
（五）引用名言、警句及諺語(yǔ)等來(lái)進(jìn)行德育教育
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，書本上有很多我們可以引的用名言、警句及諺語(yǔ)等，有時(shí)往往恰當(dāng)?shù)囊痪湓�，�?huì)影響學(xué)生甚至?xí)屗麄兘K生受用。如：我們教材中這樣的句子很多：
1） Well begun is half done.好的開(kāi)始是成功的一半。
2） It is not how many years we live, but rather what we do with them.重要的不是我們能活多少年，而是我們?cè)谶@些年里做了些什么。
3） To be idle is a short road to death and to be diligent is a way of life; foolish people are idle, wise people are diligent.懶惰是通向死亡的捷徑，勤奮是通向生命的道路，愚蠢的人無(wú)所事事，聰明的人廢寢忘食。
4） Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。
5） Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成。
其實(shí)，文章中這樣的名言警句處處都是，這類諺語(yǔ)可以讓學(xué)生明白面對(duì)人生的時(shí)候，要有直面困難的勇氣和準(zhǔn)備，遇到挫折和失意的時(shí)候，又要滿懷信心，戰(zhàn)勝困難。我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候，都要有遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)忍不拔的毅力。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（六）、充分挖掘教材中的德育因素,讓學(xué)生的心靈得到升華
新視野大學(xué)英語(yǔ)的課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問(wèn)題。具有一定的時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性和啟發(fā)性。我們?cè)谠趥魇谟⒄Z(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，自然可以通過(guò)深挖教材，從而在大學(xué)英語(yǔ)課堂中就滲透人文性、思想性的教育。比如在第三冊(cè)Where principles come first這篇文章中，我們可以引入很多學(xué)校的校訓(xùn)，比如清華大學(xué)的“慎思明辨，博學(xué)篤行”，通過(guò)這種方式告訴學(xué)生要多發(fā)面、廣泛的學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并認(rèn)真的向人請(qǐng)教，慎重的進(jìn)行思考，明確的分辨是非，誠(chéng)心誠(chéng)意的徹底實(shí)行等人生理念；從而引入我校的“justice， honesty，diligence, austerity, humanity, sincerity, elegance, health(公誠(chéng)勤樸，仁虔雅健)”，通過(guò)傳達(dá)學(xué)校的精神追求告訴我們的學(xué)生應(yīng)該選擇怎么樣的大學(xué)生活。再比如，第二冊(cè)中的“Marriage Across Nations”（跨國(guó)婚姻）一文，通過(guò)對(duì)愛(ài)情、婚姻的詮釋，我們可以在導(dǎo)入部分穿插入我們生活中各種各樣的愛(ài)，如maternal love(母愛(ài))，paternal love（父愛(ài)）, friendship（友情）, love for the people around（愛(ài)心）, love for animals and plants（對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)）等等，告訴學(xué)生愛(ài)的真諦,讓他們做一個(gè)心中有“愛(ài)”的人。
當(dāng)然，英語(yǔ)課堂教學(xué)滲透德育，也要求我們重視課文，它并不是漫無(wú)邊際地高談闊論，而是遵循英語(yǔ)教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過(guò)程，自覺(jué)地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來(lái)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們可以試著去發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，細(xì)心深入發(fā)掘教材中的育人素材，找到德育工作與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，有意識(shí)地把思想品德教育滲透到英語(yǔ)知識(shí)的傳授中。努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。
因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們?cè)谧裱⒄Z(yǔ)教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，既可以發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力，同時(shí)兼顧思想品德教育貫穿于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中。我們可以挖掘教材中的德育因素，以知識(shí)為載體，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，得到思想上的良好熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。
師資發(fā)展部 外語(yǔ)系 宋曉煥 |
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