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　　2017年6月18日大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試結(jié)束，班上很多學(xué)生反映四六級(jí)閱讀部分答題狀況不佳。時(shí)間緊張、答案模棱兩可、無(wú)法在所剩下的兩個(gè)選項(xiàng)中找出正確的答案、文章理解程度不夠、單詞量不足、難句無(wú)法理解等等都是困擾很多同學(xué)的難題。然而，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的新題型中，主要目的是準(zhǔn)確衡量在校大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，考試重點(diǎn)是考察在校大學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，其中閱讀能力是很重要的考察目的。也有同學(xué)指出，在CET4 與CET6考試中，閱讀理解受諸多因素影響，如：自己的閱讀動(dòng)機(jī)、考試中的焦慮、自身的知識(shí)面、閱讀技巧、教師的教學(xué)方法以及課程體系。閱讀理解處理得好與壞直接影響考生的總成績(jī)。

　　毋庸置疑，閱讀理解是大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試(CET4與CET6)中的重要部分，篇幅大，分值重。閱讀理解部分包括仔細(xì)閱讀(Reading in Depth) 和快速閱讀(Skimming and Scanning)，測(cè)試學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息的能力;所占分值比例為35%，其中，仔細(xì)閱讀部分25%，快速閱讀部分10%。考試時(shí)間40 分鐘。

　　本文以大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解題的特點(diǎn)以及所帶班級(jí)學(xué)生答題狀況為例進(jìn)行分析，提出教學(xué)對(duì)策。

　　一、大學(xué)英語(yǔ)的測(cè)試內(nèi)容及能力要求

　　從測(cè)試的內(nèi)容看，我們將語(yǔ)言技巧分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。這五個(gè)方面又可分為兩個(gè)部分：接收部分(receptive)和再生部分(productive)。聽(tīng)和讀屬于前者，說(shuō)、寫(xiě)、譯屬于后者。目前四六級(jí)考試對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的要求主要還是側(cè)重在接收技巧部分，這里包括聽(tīng)力理解和閱讀理解。閱讀理解題旨在考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技能以及理解英語(yǔ)書(shū)面材料的能力。經(jīng)過(guò)總結(jié)可以看出：這種能力主要包括以下幾點(diǎn)：①掌握所讀材料的主旨和大意，包括段落大意和全文中心思想;②了解闡述主旨的事實(shí)和細(xì)節(jié)。此類試題通常涉及事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、因果、過(guò)程、情景、數(shù)字等;③根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推理和引申;④根據(jù)上下文或全文判斷詞匯或短語(yǔ)的意義;⑤領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　二、常見(jiàn)題型及應(yīng)試建議

　　二、1.主旨大意題

　　這一部分主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力，要求學(xué)生找出或歸納出文章的主題、標(biāo)題、中心思想和段落的中心句。涉及文章總體性的問(wèn)題是閱讀理解測(cè)試的必考題，對(duì)于這一類問(wèn)題，考題通常歸納為以下幾個(gè)方面：(1)詢問(wèn)文章標(biāo)題;(2)詢問(wèn)文章的段落大意，中心思想;(3)詢問(wèn)所給的中心思想或文章內(nèi)容是否正確。

　　2.細(xì)節(jié)題

　　細(xì)節(jié)題在閱讀理解題中占很大比重，比較簡(jiǎn)單，是學(xué)生得分的部分，細(xì)節(jié)題多涉及人物、地點(diǎn)、原因、數(shù)字等具體的內(nèi)容。解這類題時(shí)，要找出線索詞(題干中的重要信息點(diǎn))，然后運(yùn)用查讀(Scanning)的方法找出線索詞在文中的位置，包含試題所涉及信息的一段文字，最后根據(jù)這些句子或短語(yǔ)作出正確選擇。

　　3.詞匯題

　　詞匯題主要考查學(xué)生在閱讀理解中，能夠在具體的語(yǔ)境下判斷出該詞的意思�？梢杂蒙舷挛木�索：尋找與該生詞相關(guān)的上下文意義線索，這些線索包括：同義詞;近義復(fù)述同一短文中上下毗鄰的句子通常有互釋作用，我們可以從上下文的復(fù)述中推測(cè)該詞的意思;反義詞表示與該詞相反的意思;通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明該詞的意思;因果關(guān)系以及時(shí)間的先后關(guān)系。

　　4.態(tài)度性問(wèn)題

　　這類問(wèn)題主要考查學(xué)生是否了解文章作者或文中某人對(duì)某事物所持觀點(diǎn)、態(tài)度或情感傾向。解這種題目要辨別清楚文章的文體：議論文中，文章的主題句處一般暗示作者的態(tài)度，考生要琢磨所用詞匯的含義，弄明白作者的態(tài)度是贊成還是反對(duì)，是肯定還是否定。說(shuō)明文，因?yàn)槠潴w裁的客觀性，作者的態(tài)度也往往采取中立;描敘性文章中，文章的觀點(diǎn)不直接提出，考生在讀這種文章時(shí)要注意捕捉暗示情感態(tài)度的詞或短語(yǔ)。

　　5.邏輯推理題

　　這類題具有較大的難度。要求考生在理解原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章上下文的暗示與線索進(jìn)行綜合分析，然后得出推論。因此，考生必須以原文內(nèi)容為依據(jù)或前提，切忌無(wú)根據(jù)地隨意猜想或憑空推斷，把自己的觀點(diǎn)當(dāng)成作者的觀點(diǎn)。

　　三、閱讀方法建議

　　1、不可逐字逐句閱讀

　　在了解以上閱讀題型外，學(xué)生在閱讀中還應(yīng)該：不要逐字逐詞地讀，而要以意思或句子為單位。逐字逐詞的閱讀會(huì)過(guò)多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意;閱讀時(shí)不要做一些多余的動(dòng)作助讀。有的學(xué)生在默讀時(shí)常常喜歡用手指或筆、尺之類的東西指著單詞，結(jié)果是大大減低速度。因?yàn)橐暰�移動(dòng)的速度總要大大超過(guò)手指點(diǎn)的速度，而且這種多余的動(dòng)作還會(huì)分散學(xué)生的注意力，對(duì)理解文章意思不利。

　　2.注重穩(wěn)步提升閱讀能力

　　英語(yǔ)四六級(jí)復(fù)習(xí)：要穩(wěn)步提升閱讀能力。在期間一定要穩(wěn)步提升閱讀能力。每天做2-3篇閱讀，第一遍做題，第二遍把文章中的生詞全部找出來(lái)記下，然后查閱詞典記用法。第三遍就是回過(guò)頭來(lái)重讀文章，確認(rèn)是否全部讀懂。這大概需要兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間。

　　3.大聲朗讀所做閱讀題

　　若可以，大聲朗讀每天做過(guò)的閱讀，在朗讀過(guò)程中無(wú)形中就提高學(xué)生的語(yǔ)感，并且也對(duì)斷句的能力，分析長(zhǎng)難句的能力有很大幫助。這些閱讀中的難關(guān)都攻破了，閱讀質(zhì)量和速度自然就上去了。

　　4.按照正確步驟做題

　　建議大家在做題的時(shí)候按照以下步驟來(lái)：

　　第一步：看文章后題目，分析定位詞，并用筆標(biāo)出以加深印象;

　　第二步：閱讀文章。從頭到尾把文章通讀一遍，注意每段的中心句或中心思想，留心題目當(dāng)中標(biāo)出的信息;但是閱讀的中途不要停頓下來(lái)去考慮單詞、詞組或句子的意思，不管懂還是不懂，一律跳過(guò);

　　第三步：先做細(xì)節(jié)題，注意對(duì)比題目和文章當(dāng)中相應(yīng)信息在表述方式上的不同，要特別注意兩者在用詞上的區(qū)別——考的往往就是這個(gè)詞;

　　第四步：在作完細(xì)節(jié)題并對(duì)于文章內(nèi)容有了更深理解的基礎(chǔ)之上完成主旨大意題，最佳標(biāo)題題。

　　5.選擇閱讀材料

　　在閱讀材料的選擇上，首先要把歷年真題中的閱讀按照上述步驟全部過(guò)一遍，這一遍下來(lái)，學(xué)生在閱讀中就不會(huì)有那么多的生詞出現(xiàn)了，因?yàn)閷W(xué)生在前面的工作中已經(jīng)將單詞一網(wǎng)打盡。另外，真題完了后要選擇和真題同源的文章做，這里推薦一本很不錯(cuò)的閱讀書(shū)《大學(xué)英語(yǔ)4-6級(jí)真題同源分類閱讀》，里面的文章的難度和真題相當(dāng)，閱讀這些文章會(huì)很有針對(duì)性。

　　總之，只有通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法才能不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生在各類考試中應(yīng)對(duì)自如、游刃有余，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也非一朝一夕之事，有許多問(wèn)題有待于我們?nèi)パ芯俊⑷ヌ剿�，但只要我們有信心、有恒心，并�?yán)格地、科學(xué)地加以訓(xùn)練，閱讀能力是一定會(huì)培養(yǎng)出來(lái)的。