進入第三學期，學生對學校環(huán)境、大學老師上課方式有了一定的了解，縱觀第二學期本專業(yè)同學考試成績，掛科率較第一學期有所降低，但是掛科現象仍然存在，也是我們不可忽視和思考的問題。以下為自己的部分思考和見解。
關于本專業(yè)同學掛科現象的原因和思考
1：第一學期剛進入大學校園，同學對于周邊人和事較為陌生，均處于適應和磨合階段。在學習上，大學每節(jié)課流動的上課方式區(qū)別于高中上課教室固定式，大學代課老師每學期更換的上課節(jié)奏區(qū)別于高中老師常年不變式，大學輔導員帶班不帶課的制度同時也區(qū)別于高中的班主任代課制。這樣的大學生活模式也許是導致小部分人群掛科的一個原因。
2：我校實行軍事化嚴格管理，在學業(yè)上表現為：嚴格加強學生、家長和學校之間的聯系，當學生在校期間需要耽誤課程請假外出或者學業(yè)掛科或者其余特殊情況，帶班輔導員老師均要與學生父母聯系取得同意并告知學生在校期間學業(yè)情況，要求三方共同努力幫助學生順利畢業(yè)。雖然如此，大學相對于高中來說，仍然是較為自由和自主的地方，在學習上，代課老師上完課留有作業(yè)需要自己完成，沒有任何人監(jiān)督和督促，自己的大學四年生活由自己做主來規(guī)劃，學業(yè)由自己來制定目標，如果一直茫然無所適從，沒有一個全套的較為完整的學習計劃，學習起來比較累也很容易掛科，并且可能因為學業(yè)問題出現無法畢業(yè)的情況，這也許是導致學生掛科的另一小部分原因。
3：本專業(yè)學生屬于藝術類學生，且環(huán)藝學生部分專業(yè)課考試均需要上交個人繪畫或者創(chuàng)意作品，所需時間較長，相對于非藝術類學生來說，高考分數較低，文化課較差，這也是導致掛科的一個重要原因。
4：究其本質，導致掛科的一個根本原因還是自己不努力學習，聽信學長學姐的謠言，認為上課不需要聽講，只要考試前稍微背一背就能過、考的都是書上原題、考試前代課老師會劃重點，因此考試時部分同學只背書上首字母，隨便背一背，寄希望于老師劃重點，考試出原題，自己背的都是考的等，一味認為只要能夠選出答案即可，考完一門忘記一門，根本不知道這門課講的什么，考試考了什么。
降低掛科率的對策
1：利用班會、查宿、日常管理、團體活動等方式幫助同學盡快融入集體，適應大學生活，解決同學面臨的適應困難性問題。
2：通過觀察穿衣、朋友圈、周圍同學聊天等方式掌握班級家庭經濟困難、身體或者心理問題等同學情況，及時談話幫同學疏導和解決問題，不讓任何問題影響同學的學業(yè)。
3：利用帶班經驗，以及各部門老師咨詢，幫助學生建立一套完整的適合自己的學習計劃和目標，告知學生大學期間必備的一些技能和證書以及每個階段需要獲得哪些東西。
4：嚴格考勤制度、誠信考試教育、班級班風學風管理，引導班級同學重視學業(yè)。
5：與掛科同學談話一起找原因，并同類課程的代課老師聯系溝通有關課程薄弱同學的學業(yè)問題，并與家長告知溝通學生學業(yè)情況，三方一起努力幫助班級同學不再掛科。
6：鼓勵班級同學積極參加學校集體活動以及專業(yè)類的相關比賽，培養(yǎng)自己的參賽能力和勇氣，為以后就業(yè)打下基礎。
7：對于英語存在的普遍掛科現象形成班級幫扶小組，英語學習好的同學在考試前與薄弱的同學一起復習學習英語，并要求英語課代表在英語上課前10—15分鐘帶領大家領讀上節(jié)課學過的單詞。
8：與代課老師溝通，上課多提問，回答正確的同學或者預習復習到位的同學加分以此吸引大家注意力，避免英語弱的同學上課枯燥打瞌睡玩手機現象。
9：對照學生手冊告知班級掛科同學，截止目前的所有不及格學分匯總，以及目前掛科帶來的影響和之后繼續(xù)掛科將面臨的后果，讓學生正視自己學業(yè)問題，重視學業(yè)，不再掛科。 |
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