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　　在教學(xué)課余期間，我參加了“師德師風(fēng)”培訓(xùn)課程。各位優(yōu)秀教師對(duì)“師德師風(fēng)”的認(rèn)知與見(jiàn)解，使我受益匪淺。各位老師的分享與講述，讓我更加明確了身為人民教師的職責(zé)與任務(wù)。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀有了更加深入的理解與看法。在教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀與教學(xué)觀：

　　一、樹(shù)立“以學(xué)為本”的教育觀。

　　現(xiàn)時(shí)代教育觀認(rèn)為教育教學(xué)是為了解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)牢記教育教學(xué)的根本目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)人才，合理安排教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持“以學(xué)生為本”。教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)全面考慮課堂因素，以學(xué)生的發(fā)展為主要因素，尊重學(xué)生的個(gè)性差異與價(jià)值，發(fā)揮領(lǐng)路人作用。

　　二、樹(shù)立“因材施教”的學(xué)生觀。

　　世界上沒(méi)有相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。學(xué)生性格迥異，天賦也各不相同。教師在教學(xué)工作中應(yīng)保持敏銳地觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，秉持“因材施教”理念，幫助學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。與此同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展的潛在性與差異性。在實(shí)踐教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為主，充分發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。。

　　三、樹(shù)立“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)觀。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知越來(lái)越廣泛，要想更好地發(fā)揮為人師表作用，教師應(yīng)不斷更新知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，保持知識(shí)的新鮮性與創(chuàng)新性。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育教學(xué)工作應(yīng)以“學(xué)生想學(xué)什么、應(yīng)學(xué)什么”為標(biāo)準(zhǔn)，這就要求教師們不僅要教會(huì)學(xué)生新知識(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，教師需吸納更多地理論知識(shí)與思想見(jiàn)解以滿足教學(xué)需求。學(xué)長(zhǎng)，教長(zhǎng)，教長(zhǎng)，學(xué)長(zhǎng)，在教育教學(xué)工作中時(shí)刻保持教與學(xué)的良性循環(huán)。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，在完成傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷雕刻自身修養(yǎng)與能力，努力成長(zhǎng)為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好老師。在日后的教育教學(xué)工作中，我定會(huì)嚴(yán)格要求自己，將所思所想所感運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，成為一名讓黨和人民都滿意的好老師。