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　　作為一名大學英語教師，在授課過程中面對不同專業(yè)的同學，老師應該根據(jù)學生的特點進行多樣化授課，特將自身的教學經(jīng)驗分享如下：

　　一、授課工具多樣性

　　因為面向的是全院學生，學生對學英語的態(tài)度并不一致，所以大英課堂必須講究授課工具多樣性，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性。在課堂上首先實現(xiàn)授課工具多樣性。除了傳統(tǒng)的授課工具PPT，可以根據(jù)學生特點開發(fā)出新的授課工具。如今手機是必不可少的通訊工具，我們可以充分利用學生對手機的熱情，將手機上的各種英語APP應用到課堂和課外活動中。例如：大英課本中一個單元的主題是“電子校園”。本單元安排的課堂任務就是讓學生介紹自己使用過的好用的英語App。很多同學熱情高漲，向自己的同學介紹了很多自己用起來好用的英語APP，如：一點英語、英語趣配音、BBC 等。另外，也可以利用這些APP讓學生課堂外做一些自己感興趣的英語作業(yè)。例如英語趣配音就可以讓學生在課余時間進行練習英語配音，同學們對這項任務也不會負擔感很重，反而覺得很有趣。另外也可以利用一些視頻軟件，讓同學們制作自己的英語視頻。同學們在制作的過程中也會培養(yǎng)自己對英語的熱愛。

　　二、授課活動多樣性

　　授課過程中不能只是單一的老師講課，學生聽講的模式，應該讓學生們更多地參與進課堂來。在授課活動中，教師應該多組織一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課堂活動。例如：角色扮演、唱英文歌曲、英語小游戲、話題辯論、經(jīng)驗分享等活動。對于表演和播主類專業(yè)的學生，多組織一些展現(xiàn)表現(xiàn)力的活動，例如英語角色扮演，影視配音，唱英文歌曲等活動，學生們參與度和熱情會更加高漲，因為這是他們擅長的領(lǐng)域。而針對非藝術(shù)專業(yè)的學生，可以舉行一些英語經(jīng)驗分享、話題辯論等活動，因為和藝術(shù)生相比，非藝術(shù)專業(yè)的學生表現(xiàn)欲較弱，但他們更愿意去思考問題。另外在活動中應該讓學生成為活動的主體，老師只是一名指導者，學生的主動性也會更強。

　　三、授課內(nèi)容多樣性

　　如果課堂上只是照本宣科，學生們的學習熱情也會較弱。教師在教授課本內(nèi)容的同時，不妨增加更多的與課堂主題相關(guān)的內(nèi)容。例如：相關(guān)視頻、音頻、測試小題，課堂討論，同學間競賽等活動。如果授課內(nèi)容單一，學生們?nèi)菀桩a(chǎn)生枯燥無味的感受，但多樣化的內(nèi)容會使得課堂豐富多彩，學生的學習興趣更為濃厚。但需要注意的是：多樣化的課堂必須要和所授科目和單元內(nèi)容相關(guān)。對不同專業(yè)的學生，也可以適時調(diào)整一下授課內(nèi)容，使其和學生的專業(yè)相關(guān)。例如，對于金融專業(yè)的學生，在授課內(nèi)容上本人就會更多地添加一些金融詞匯。第四冊第三單元的主題是“企業(yè)家”。在教授這一單元的時候，本人讓學生制作自己畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的英文企劃書。

　　總而言之，教師在授課的過程中在具備更多的專業(yè)知識的同時，需要投入更多的思考和想法，這樣才能取得更好的課堂效果，從而使老師和學生產(chǎn)生更大的課堂熱情，形成一個課堂上的良性循環(huán)。