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　　高等教育發(fā)展到今天，教育工作者和受教育者都愈來愈重視綜合素養(yǎng)對(duì)人的影響。情感教育作為非理性因素的重要組成部分，也從曾經(jīng)的傳統(tǒng)教育模式中稍有忽略的地位逐年提升，其作用也日益凸顯。情感教育的深淺關(guān)乎學(xué)生的個(gè)體心理健康，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的社交能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

　　一、促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的激發(fā)

　　教師在教學(xué)中，積極營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛與尊重，同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的追求與渴望。當(dāng)教師將情感教育作為激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效手段之一時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)顯著增強(qiáng)，隨之而來的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大幅提升。

　　二、增強(qiáng)認(rèn)知過程的情感投入

　　大學(xué)生有自己的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。教師在課堂教學(xué)中，將情感教育有效的投入到幫助大學(xué)生拓寬認(rèn)知邊界的過程中時(shí)，學(xué)生能快速感受到課堂教育的溫度，進(jìn)而讓他們對(duì)知識(shí)獲取的情感迅速升溫，思維也會(huì)更加活躍，對(duì)知識(shí)的理解和拓展也會(huì)更深入。

　　三、促進(jìn)人際交往與團(tuán)隊(duì)合作能力

　　大學(xué)是社會(huì)的小縮影。學(xué)生在走向社會(huì)前，先要經(jīng)歷大學(xué)的歷練，從而才能很好的適應(yīng)自己的新身份。情感教育在高校中可以培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人、團(tuán)結(jié)朋友。

　　四、塑造健全的人格與價(jià)值觀

　　情感教育在幫助學(xué)生塑造健全的人格和價(jià)值觀方面有著不可或缺的意義。教師引導(dǎo)學(xué)生通過正確的渠道和方式表達(dá)自己的情感，可以有效幫助他們建立良好的自我認(rèn)識(shí)，并獲得積極的社會(huì)認(rèn)同。以上這些方面正是一個(gè)人成為有社會(huì)責(zé)任感和使命感的人的基礎(chǔ)。

　　總而言之，作為高校教師，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，并在自己的教學(xué)中一以貫之的應(yīng)用下去，為培養(yǎng)健全人格的學(xué)生作出自己的努力。