《狗十三》是由曹保平導(dǎo)演的一部，敘述十三歲女孩李玩從青少年向成年人世界快速同化成長(zhǎng)的故事。影片平淡而真實(shí)，卻成功的引起了絕大多數(shù)的人的共鳴，而這份共鳴也恰好是影片想要表達(dá)的主題一份逐步被同化的殘酷成長(zhǎng)，正如同最終李玩成熟了，而“愛(ài)因斯坦”和十三歲，卻回不來(lái)也不愿回去了。
影片圍繞著李玩被逐步同化的成長(zhǎng)展開(kāi)，通過(guò)李玩最終被同化走向人們所期望的成熟來(lái)表達(dá)主題，而造成李玩成長(zhǎng)的原因又是多方面的。首先從李玩的家庭來(lái)看，這是一個(gè)十分傳統(tǒng)的家庭，但卻如同大多數(shù)家庭一樣，所有長(zhǎng)輩都以自己的方式關(guān)愛(ài)著家中的后輩，李玩的爸爸會(huì)為了哄李玩高興送來(lái)“愛(ài)因斯坦”;李玩的奶奶在很不情愿家里養(yǎng)狗的情況下，最后默許了這件事情;李玩的爺爺會(huì)在把狗弄丟后的寒夜里去給李玩送衣服，在被李玩推倒后仍會(huì)說(shuō)出“我不慣著，誰(shuí)慣著?”等等，但這種愛(ài)更多的只是一種浮于表面的愛(ài)，大人總認(rèn)為他們已經(jīng)給予了足夠的關(guān)愛(ài)，卻很少去深入理解自己孩子深層次的需求，李玩的父親會(huì)為了讓李玩能成為班上的尖子，以及獲得直升高中的名額，而強(qiáng)制將興趣小組從物理改為英語(yǔ)，卻從未了解過(guò)李玩的在物理方面是很有天賦的，最終英語(yǔ)比賽上李玩自動(dòng)棄權(quán)，反而以物理第一的成績(jī)獲得了直升;第一只“愛(ài)因斯坦”走丟李玩的家人只想著怎么將在這件事平息，卻從未考慮過(guò)此時(shí)已經(jīng)將“愛(ài)因斯坦”當(dāng)作陪伴的李玩的想法，最終矛盾爆發(fā)李玩遭到了父親的毆打。當(dāng)孩子開(kāi)始更多的要求理解尊重時(shí)，大人們往往會(huì)當(dāng)成無(wú)理取鬧以及不聽(tīng)話不懂事，面對(duì)這一切李玩內(nèi)心充滿了不滿和不理解，她渴望讓大人們理解她，最終被大人們認(rèn)為是無(wú)理取鬧更是不懂事的表現(xiàn)，這導(dǎo)致了矛盾的爆發(fā)，從而促成了李玩的幾次轉(zhuǎn)變走向了被同化的成長(zhǎng)。
從李玩自身來(lái)看，在影片中李玩的成長(zhǎng)成熟經(jīng)歷了幾次大的改變，而在電影的開(kāi)始通過(guò)一組長(zhǎng)鏡頭對(duì)李玩動(dòng)作表情的拍攝，成功地將一位不諳世事的普通的初中女生的形象刻畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)以此為基調(diào)與經(jīng)歷過(guò)幾次改變后的李玩形成了對(duì)比蒙太奇。李玩經(jīng)歷的第一次重大改變是在李玩被父親毆打之后，誘因則是李玩在第一只“愛(ài)因斯坦”走丟后，面對(duì)家里人只想通過(guò)一雙旱冰鞋以及另一只外形相似的“愛(ài)因斯坦”進(jìn)行平息彌補(bǔ)的行為，卻無(wú)法理解自己想法時(shí)，李玩表現(xiàn)出了很深的不解不滿，于是她獨(dú)自瘋狂地尋找著“愛(ài)因斯坦”，影片中通過(guò)李玩地大聲呼喊哭泣，以及渲染緊張氛圍的音樂(lè)，瘋狂的拍打?qū)櫸锏甑拈T(mén)，不斷游走于并不認(rèn)識(shí)的人的家門(mén)口等一系列的行為，刻畫(huà)了人物的悲傷以及“愛(ài)因斯坦”在李玩心中的重要性。面對(duì)李玩偏執(zhí)地尋找“愛(ài)因斯坦”在大人眼中李玩逐漸成為了不懂事不聽(tīng)話的孩子，最終隨著李玩奶奶的走失矛盾爆發(fā)了，李玩的父親憤怒的毆打了李玩，之后李玩躲進(jìn)了浴室，影片中對(duì)于李玩手部流血的特寫(xiě)，背對(duì)鏡頭蜷縮于浴缸默默哭泣，畫(huà)面在霧氣升騰中慢慢霧化淡化，仿佛也映照著流血成長(zhǎng)的開(kāi)始。隨著這一事件的落幕以及第二只“愛(ài)因斯坦”成功進(jìn)入這個(gè)家庭后，一切都似乎歸于了平靜，但此時(shí)的李玩在家中也仿若“愛(ài)因斯坦”一樣變得不再被寵卻也不被離棄，而李玩也變得沉默寡言起來(lái)。
李玩的第二次轉(zhuǎn)變是隨著影片一開(kāi)頭便被家里人因各種原因隱藏起來(lái)的李玩的弟弟李昭昭作為支線和平行蒙太奇接入故事的主線，同時(shí)隨之第二只“愛(ài)因斯坦”也被送走而完成的。在李玩想去看天文展結(jié)果展覽并沒(méi)有開(kāi)門(mén)，在父親云淡風(fēng)輕地承諾“爸答應(yīng)你的就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!”便拉著李玩與她的弟弟相認(rèn)，隨后便直接去了李昭昭的生日宴，生日宴開(kāi)始后鏡頭在李玩和大人們之間不斷的切換，可以看出李玩笑得十分勉強(qiáng)，隨著人群向餐桌移動(dòng)時(shí)，李玩立于原地慢慢的脫出了隊(duì)伍，當(dāng)房間里的燈暗下來(lái)后李玩才選擇了退場(chǎng)，面對(duì)堂姐的安慰李玩只是把手抽出保持笑容，亦如朱自清《荷塘月色》里所述“熱鬧是他們的，我卻什么也沒(méi)有”。天文展的最后一天，本要去天文展的路上卻被父親拉去陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯，幾次暗示無(wú)果后最終在天文展要結(jié)束時(shí)李玩選擇獨(dú)自前往天文展卻還是沒(méi)有趕上，同時(shí)面對(duì)家里人對(duì)于弟弟昭昭的偏愛(ài)，李玩的迷茫也逐步加深，當(dāng)隨著昭昭激怒“愛(ài)因斯坦”最終家里人決定將“愛(ài)因斯坦”送走后，李玩的迷茫不甘再次爆發(fā)，她再次瘋狂的尋找著，但這一次的尋找又與第一次的尋找情節(jié)形成了鮮明對(duì)比，這次李玩沒(méi)有哭喊，只是默默地流著眼淚;沒(méi)有去挨家挨戶的尋問(wèn)，只有在狗肉店前地凝視，渲染氣氛的音樂(lè)也變得詭異。又一次的離家喝酒發(fā)泄，卻沒(méi)有了第一次面對(duì)父親的膽怯，面對(duì)父親質(zhì)問(wèn)她平靜地說(shuō)出“你不是也讓我喝酒嗎?”不難看出這里的她再次成長(zhǎng)了。
最后隨著李玩升學(xué)成功，在得知“愛(ài)因斯坦”沒(méi)有被送到狗肉店，而是餓死在托管所，面對(duì)父親再買(mǎi)一只的建議時(shí)，她平靜地表示：“不用，謝謝!”在升學(xué)宴上面對(duì)端上來(lái)的狗肉，她選擇平靜地吃下影片中使用了大量的特寫(xiě)來(lái)對(duì)幾位人物的表情進(jìn)行了拍攝，李玩的驚愕無(wú)助，父親及家人的尷尬和不知所措，叔叔的凝視，也都隨著那塊被嚼了很長(zhǎng)時(shí)間的狗肉煙消云散，仿若鮮花開(kāi)放。
“花于血中綻放”本是在《狗十三》電影結(jié)尾時(shí)的一句歌詞，但回過(guò)頭來(lái)看影片中的主人公李玩的成長(zhǎng)不正如這句歌詞中一般，本應(yīng)自由成長(zhǎng)，卻最終在破碎流血中快速成長(zhǎng)綻放，《狗十三》這部影片沒(méi)有我們傳統(tǒng)理解的青春劇中的一些常備元素，例如《匆匆那年》通過(guò)對(duì)懵懂青春，有關(guān)初戀故事的展開(kāi)最終引起人們對(duì)匆匆那年的感慨，雖然感人但卻遠(yuǎn)不如《狗十三》來(lái)得深刻，這部片子想要反應(yīng)的主題是在中國(guó)傳統(tǒng)家庭的教育下，對(duì)于青少年而言近乎殘酷的同化成長(zhǎng)，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于我們自身的不理解，我們只能選擇改變或者被改變，變成大人眼中那個(gè)聽(tīng)話的孩子，面對(duì)這種扼殺式的成長(zhǎng)方式，當(dāng)我們長(zhǎng)大后回望過(guò)去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的身上已沒(méi)有多少我們當(dāng)初的影子，如今的我們?cè)賳?wèn)當(dāng)年那個(gè)“為什么沒(méi)人理解我?”的問(wèn)題時(shí)，最多的也許就是微微一笑了，同時(shí)如今的我們很多的時(shí)候都不知道我們的興趣點(diǎn)在哪里，面對(duì)周?chē)跷跞寥羺s又再難擁有差異的人們，我們長(zhǎng)大了卻也再也無(wú)法成長(zhǎng)了，同時(shí)這部電影也在警醒著我們，不要讓我們的下一代如同電影中的狗和十三歲以及我們一樣回不來(lái)也不愿回去。 |
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