《狗十三》是由曹保平導演的一部，敘述十三歲女孩李玩從青少年向成年人世界快速同化成長的故事。影片平淡而真實，卻成功的引起了絕大多數的人的共鳴，而這份共鳴也恰好是影片想要表達的主題一份逐步被同化的殘酷成長，正如同最終李玩成熟了，而“愛因斯坦”和十三歲，卻回不來也不愿回去了。
影片圍繞著李玩被逐步同化的成長展開，通過李玩最終被同化走向人們所期望的成熟來表達主題，而造成李玩成長的原因又是多方面的。首先從李玩的家庭來看，這是一個十分傳統的家庭，但卻如同大多數家庭一樣，所有長輩都以自己的方式關愛著家中的后輩，李玩的爸爸會為了哄李玩高興送來“愛因斯坦”;李玩的奶奶在很不情愿家里養(yǎng)狗的情況下，最后默許了這件事情;李玩的爺爺會在把狗弄丟后的寒夜里去給李玩送衣服，在被李玩推倒后仍會說出“我不慣著，誰慣著?”等等，但這種愛更多的只是一種浮于表面的愛，大人總認為他們已經給予了足夠的關愛，卻很少去深入理解自己孩子深層次的需求，李玩的父親會為了讓李玩能成為班上的尖子，以及獲得直升高中的名額，而強制將興趣小組從物理改為英語，卻從未了解過李玩的在物理方面是很有天賦的，最終英語比賽上李玩自動棄權，反而以物理第一的成績獲得了直升;第一只“愛因斯坦”走丟李玩的家人只想著怎么將在這件事平息，卻從未考慮過此時已經將“愛因斯坦”當作陪伴的李玩的想法，最終矛盾爆發(fā)李玩遭到了父親的毆打。當孩子開始更多的要求理解尊重時，大人們往往會當成無理取鬧以及不聽話不懂事，面對這一切李玩內心充滿了不滿和不理解，她渴望讓大人們理解她，最終被大人們認為是無理取鬧更是不懂事的表現，這導致了矛盾的爆發(fā)，從而促成了李玩的幾次轉變走向了被同化的成長。
從李玩自身來看，在影片中李玩的成長成熟經歷了幾次大的改變，而在電影的開始通過一組長鏡頭對李玩動作表情的拍攝，成功地將一位不諳世事的普通的初中女生的形象刻畫了出來，同時以此為基調與經歷過幾次改變后的李玩形成了對比蒙太奇。李玩經歷的第一次重大改變是在李玩被父親毆打之后，誘因則是李玩在第一只“愛因斯坦”走丟后，面對家里人只想通過一雙旱冰鞋以及另一只外形相似的“愛因斯坦”進行平息彌補的行為，卻無法理解自己想法時，李玩表現出了很深的不解不滿，于是她獨自瘋狂地尋找著“愛因斯坦”，影片中通過李玩地大聲呼喊哭泣，以及渲染緊張氛圍的音樂，瘋狂的拍打寵物店的門，不斷游走于并不認識的人的家門口等一系列的行為，刻畫了人物的悲傷以及“愛因斯坦”在李玩心中的重要性。面對李玩偏執(zhí)地尋找“愛因斯坦”在大人眼中李玩逐漸成為了不懂事不聽話的孩子，最終隨著李玩奶奶的走失矛盾爆發(fā)了，李玩的父親憤怒的毆打了李玩，之后李玩躲進了浴室，影片中對于李玩手部流血的特寫，背對鏡頭蜷縮于浴缸默默哭泣，畫面在霧氣升騰中慢慢霧化淡化，仿佛也映照著流血成長的開始。隨著這一事件的落幕以及第二只“愛因斯坦”成功進入這個家庭后，一切都似乎歸于了平靜，但此時的李玩在家中也仿若“愛因斯坦”一樣變得不再被寵卻也不被離棄，而李玩也變得沉默寡言起來。
李玩的第二次轉變是隨著影片一開頭便被家里人因各種原因隱藏起來的李玩的弟弟李昭昭作為支線和平行蒙太奇接入故事的主線，同時隨之第二只“愛因斯坦”也被送走而完成的。在李玩想去看天文展結果展覽并沒有開門，在父親云淡風輕地承諾“爸答應你的就一定會實現!”便拉著李玩與她的弟弟相認，隨后便直接去了李昭昭的生日宴，生日宴開始后鏡頭在李玩和大人們之間不斷的切換，可以看出李玩笑得十分勉強，隨著人群向餐桌移動時，李玩立于原地慢慢的脫出了隊伍，當房間里的燈暗下來后李玩才選擇了退場，面對堂姐的安慰李玩只是把手抽出保持笑容，亦如朱自清《荷塘月色》里所述“熱鬧是他們的，我卻什么也沒有”。天文展的最后一天，本要去天文展的路上卻被父親拉去陪領導吃飯，幾次暗示無果后最終在天文展要結束時李玩選擇獨自前往天文展卻還是沒有趕上，同時面對家里人對于弟弟昭昭的偏愛，李玩的迷茫也逐步加深，當隨著昭昭激怒“愛因斯坦”最終家里人決定將“愛因斯坦”送走后，李玩的迷茫不甘再次爆發(fā)，她再次瘋狂的尋找著，但這一次的尋找又與第一次的尋找情節(jié)形成了鮮明對比，這次李玩沒有哭喊，只是默默地流著眼淚;沒有去挨家挨戶的尋問，只有在狗肉店前地凝視，渲染氣氛的音樂也變得詭異。又一次的離家喝酒發(fā)泄，卻沒有了第一次面對父親的膽怯，面對父親質問她平靜地說出“你不是也讓我喝酒嗎?”不難看出這里的她再次成長了。
最后隨著李玩升學成功，在得知“愛因斯坦”沒有被送到狗肉店，而是餓死在托管所，面對父親再買一只的建議時，她平靜地表示：“不用，謝謝!”在升學宴上面對端上來的狗肉，她選擇平靜地吃下影片中使用了大量的特寫來對幾位人物的表情進行了拍攝，李玩的驚愕無助，父親及家人的尷尬和不知所措，叔叔的凝視，也都隨著那塊被嚼了很長時間的狗肉煙消云散，仿若鮮花開放。
“花于血中綻放”本是在《狗十三》電影結尾時的一句歌詞，但回過頭來看影片中的主人公李玩的成長不正如這句歌詞中一般，本應自由成長，卻最終在破碎流血中快速成長綻放，《狗十三》這部影片沒有我們傳統理解的青春劇中的一些常備元素，例如《匆匆那年》通過對懵懂青春，有關初戀故事的展開最終引起人們對匆匆那年的感慨，雖然感人但卻遠不如《狗十三》來得深刻，這部片子想要反應的主題是在中國傳統家庭的教育下，對于青少年而言近乎殘酷的同化成長，面對家長對于我們自身的不理解，我們只能選擇改變或者被改變，變成大人眼中那個聽話的孩子，面對這種扼殺式的成長方式，當我們長大后回望過去，我們會發(fā)現在我們的身上已沒有多少我們當初的影子，如今的我們再問當年那個“為什么沒人理解我?”的問題時，最多的也許就是微微一笑了，同時如今的我們很多的時候都不知道我們的興趣點在哪里，面對周圍熙熙攘攘卻又再難擁有差異的人們，我們長大了卻也再也無法成長了，同時這部電影也在警醒著我們，不要讓我們的下一代如同電影中的狗和十三歲以及我們一樣回不來也不愿回去。 |
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