當今，“以人為本”似乎漸成社會的主流呼喚。這的確值得慶幸，因為人類歷史走到今天，當人在創(chuàng)造了高度發(fā)達的物質(zhì)世界時，還沒有忘記自身不是物而是人。數(shù)百年前也曾有過里程碑式的一幕：當東方的“四大發(fā)明”和“人本”思想傳至西方時，西方人重新定位了自己--人不能沒有超越性，但人的物性也應(yīng)受到尊重。
“東學西漸”就這樣促使西方人從超越的神界俯視世俗的物界，迅速發(fā)展起了高度繁榮的現(xiàn)代社會，遺憾的卻是，此后的“西學東漸”，卻使我們的國人在漠視人的超越性追求之中，一步步陷入物的塵海而不自拔，一塊塊丟掉了人文傳統(tǒng)也不自明……結(jié)論是必然的：缺乏超越性引導(dǎo)，一任物性膨脹，人文就會衰落，人性必然降格。社會是渾沌的，大學必須清醒；世人是模糊的，精英應(yīng)當理性。
不可否認，人的“物化”當今是普世的，西方也同樣如此，但西方卻有不曾中斷的超越性“神文”傳統(tǒng)。這個看似與科學和“現(xiàn)代性”相違的文化背景，卻牽引著社會意識永遠向上，至少也不會向“物化”的泥淖里跌得太深。同時，作為社會智庫的西方大學也在整體“神文”傳統(tǒng)的影響下堅守著人文陣地，生發(fā)傳播著社會的良知和公正。
不必諱言，由于列強的逼壓，我們的民族近百年來走了一條“物化強國”路。本應(yīng)獨立的大學精神在“物質(zhì)決定論”、“經(jīng)濟基礎(chǔ)論”的導(dǎo)向下迅速朝著“物化主義”的偏極滑行，致使理工思維、技術(shù)情結(jié)代替了大學的科學頭腦，物質(zhì)規(guī)則、政法偏好變造了大學的人文精神。結(jié)果，科學變成了技術(shù)，僅憑市場擺布；求知為了功利，只任金錢操縱。對未知世界的好奇，對人類歷史的感懷，對美善事物的追求，基本上情感麻木心志遲鈍。
現(xiàn)在，終于輪到了我們。我們西大現(xiàn)代學院決不應(yīng)這樣開始自己的歷程。人文追求也許還不是我們的最高目標，但我們應(yīng)當從現(xiàn)在起就奠定起品牌大學的文化底蘊，以利今后向更高層次上提升。
我們應(yīng)感念親情，包括師情、友情、校情。我們還應(yīng)學習倫理學知識，準確的給自己進行社會角色的定位。這是培育人文精神的起點，是我們學會從人己關(guān)系出發(fā)考慮問題的基礎(chǔ)訓練。人己關(guān)系中有理性成份，如權(quán)利、義務(wù)等，更有情感因素，如友善、愛心等。理性因素適于人己關(guān)系具有確定性狀態(tài)時，比如有明確的定量定性標準，時空質(zhì)量基本對稱等；而情感因素往往適于在人己關(guān)系不具有確定性時，此時人己關(guān)系并沒有明確的定量定性標準，時空質(zhì)量也不對稱等。這種情況下，遇事能自覺地從情感上考慮問題，我們對社會和人事的適應(yīng)就會事半功倍。
我們應(yīng)尊重歷史，包括個人的成長史、家族和組織的傳承史、民族和國家的發(fā)展史等。這是培育人文精神的重點。尊重歷史讓我們產(chǎn)生“歷史意識”，這非常重要。有了“歷史意識”，我們的思想就有了縱深感，考慮問題就會謹守前因后果的嚴密邏輯，就會意識到我們應(yīng)以敬重之心承前，以負責態(tài)度啟后。一個人由此便生成歷史使命感和對生命不朽的體認。這直接塑造著我們成熟的人生觀。歷史就這樣給我們以警示和激勵，歷史就如此使我們變得深刻而厚重。
我們應(yīng)欣賞文學藝術(shù)，包括文字的、畫面的、造型的、聲樂的等等。這是培育人文精神的要點。文學藝術(shù)提升著我們的情商指數(shù)，讓我們對任何人事進行真、善、美的價值判斷，鼓勵我們對事物做完美性的追求，而文學藝術(shù)的典型形象則直接給我們以多種啟迪。這不僅能夠改善我們的氣質(zhì)修養(yǎng)，改良我們的心理素質(zhì)，而且也升華了我們的思想品位，使我們的心靈得以凈化和美化，使我們的思想境界處于高位、保持高雅。
我們應(yīng)學習哲學和宗教知識，包括思想哲學、歷史哲學、科學哲學和儒、耶、釋等。這是培育人文精神的難點和高點。難在其理解方面的深奧，高在其解決根本問題。有了哲學和宗教素養(yǎng)，我們對世界萬物將有全面深刻的認識，將發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握事物變化的根本規(guī)律，對任何事物都會追尋其意義，并作超越性思考。這時莊嚴、崇高、神圣感就產(chǎn)生出來，愛心、寬容、正義等意識隨之形成。這種情況下，我們的成長將向著一個深刻全面而純粹的人逼近。
我們還應(yīng)學習心理學知識，對自己的心理狀態(tài)做主動的調(diào)適，以有效地適應(yīng)外界環(huán)境，積極地應(yīng)對人己關(guān)系；我們還應(yīng)訓練社交禮儀，以方便與人交往，比較容易地融入社會，等等。
人文精神的培育要求我們在大學里營造一個濃郁的人文環(huán)境。這營造看似與專業(yè)學習關(guān)系不很密切，但卻化成著科學意識，訓練著綜合素質(zhì)，從整體上潛移默化著學子，使我們的同學在不知不覺中眼界變得寬廣，胸懷趨于博大，心理發(fā)育成熟，人格臻于完善，既對物質(zhì)世界有著理性的思考，又對精神追求抱持火熱的激情。對人文精神的追求將成為我們西大現(xiàn)代學院品牌建設(shè)的重大議題，我們西大現(xiàn)代學院的學子們將會以一個大寫的人而邁向成功！
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