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　　我來到西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院第一次聆聽劉院長(zhǎng)向全體教工演講“三個(gè)意識(shí)”是在2005年5月16日。

　　那時(shí)我到西大現(xiàn)代學(xué)院工作時(shí)間不長(zhǎng)，初進(jìn)學(xué)院工作的目標(biāo)并不是很明確，只是感到已從原單位工作崗位上退下來，每天閑賦無所事事，很不適應(yīng)。于是希望能有一個(gè)機(jī)會(huì)做些什么，說實(shí)話，也沒有真正認(rèn)真地思考自己究竟應(yīng)該做些什么和怎么做……

　　初來時(shí)，我在招生就業(yè)部工作，正是我院05級(jí)藝術(shù)類招生考試工作進(jìn)入報(bào)名考試階段，在校內(nèi)外搞宣傳、咨詢，并協(xié)助組織考試等等，通過對(duì)工作的適應(yīng)，感到自己的生活變得充實(shí)了，內(nèi)心是愉悅的，每天做些很實(shí)在、很具體的工作。同時(shí)在做具體事務(wù)性工作的同時(shí)，對(duì)學(xué)院的認(rèn)識(shí)也在加深，原來對(duì)學(xué)院缺乏認(rèn)識(shí)和了解，變得對(duì)學(xué)院的認(rèn)識(shí)不斷加深，對(duì)學(xué)院逐漸地接受了、理解了、認(rèn)同了，對(duì)學(xué)院的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念從不知、知之甚少到知之很多，但真正要上升到一定的高度也還缺乏真正意義上的了解和認(rèn)知。因此，劉院長(zhǎng)第一次在全體教工會(huì)上講到的三個(gè)意識(shí)，讓我內(nèi)心第一次感到震動(dòng)，第一次認(rèn)真思考。

　　學(xué)院自創(chuàng)建以來，雖然對(duì)教工的思想統(tǒng)一、組織統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一做了要求，但由于建院歷史不長(zhǎng)，適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的體系尚不健全，所聘教工來自不同單位，各自的思想方法、認(rèn)識(shí)能力、處事原則以及工作習(xí)慣都不盡相同，短期內(nèi)還不能達(dá)到統(tǒng)一。但作為發(fā)展中的學(xué)院而言，她有著非常明確的辦學(xué)目的，有自己全新的辦學(xué)理念，在過程管理中實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)思想，因此首先解決員工的思想認(rèn)識(shí)問題，樹立明確的統(tǒng)一的思想觀念是十分重要的，因此劉院長(zhǎng)在全體教工學(xué)習(xí)大會(huì)上，明確地要求教工樹立事業(yè)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、崗位意識(shí)，及時(shí)給大家指明方向、提高要求，是十分及時(shí)的，也是十分重要的。

　　學(xué)院作為一級(jí)組織，就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，其中每一位教工應(yīng)當(dāng)把自己的思想、意識(shí)和行為加以規(guī)范和統(tǒng)一。因?yàn)樗枷霙Q定意識(shí)，意識(shí)決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定結(jié)果。

　　當(dāng)我們?cè)俅温牭絼⒃洪L(zhǎng)為教工講三個(gè)意識(shí)時(shí)，對(duì)它的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。

　　院長(zhǎng)這次講述三個(gè)意識(shí)是在學(xué)院進(jìn)入快速發(fā)展過程中這個(gè)特殊的歷史時(shí)期，在這個(gè)特殊時(shí)期我們重新學(xué)習(xí)三個(gè)意識(shí)，有著不同以往的內(nèi)容。

　　現(xiàn)代學(xué)院經(jīng)過兩年的發(fā)展，從不被大家認(rèn)識(shí)和理解的初級(jí)階段，用自己堅(jiān)定不移的信念和認(rèn)真辦事的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為學(xué)院的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別在2005學(xué)年，學(xué)院在堅(jiān)持人文精神的同時(shí)，又提出了科學(xué)理性的要求，讓我們深切地感受到現(xiàn)代學(xué)院每做一件事都有著清醒的目標(biāo)，她知道做什么，怎么做，通過學(xué)習(xí)學(xué)院的辦學(xué)理念，她有自己的目標(biāo)，有自己的理想，對(duì)學(xué)業(yè)，對(duì)知識(shí)，對(duì)行為，對(duì)情感都有豐富的內(nèi)容。歸結(jié)到一點(diǎn)，就是要做清醒人，辦清醒大學(xué)。近期認(rèn)真學(xué)習(xí)劉院長(zhǎng)撰寫的《大學(xué)與大學(xué)史》，使人思想得到啟迪。這是一本難得的好書，我也要求家人一起學(xué)習(xí)。在這本書里，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上、歷史與現(xiàn)狀的展示中給予客觀的分析。在辯證邏輯思維中，既有理論的高度，也有符合當(dāng)今社會(huì)及當(dāng)代大學(xué)、當(dāng)代大學(xué)生中普遍存在的問題，在對(duì)大學(xué)生的心靈引導(dǎo)和成人教育的迫切性的分析中，指出辦清醒大學(xué)的歷史責(zé)任，同時(shí)也用科學(xué)理性的精神告誡全體教工辦清醒大學(xué)是現(xiàn)代學(xué)院的神圣使命，也是每位教職工的責(zé)任。

　　那么作為學(xué)院教職工怎樣做一個(gè)清醒人呢？也就是說我們應(yīng)該怎么做，做什么？院長(zhǎng)在三意識(shí)的講述中已經(jīng)給我們說得很明白。首先要樹立事業(yè)意識(shí)，既然學(xué)院是一所清醒的有使命、有責(zé)任的大學(xué)，我們每一位員工就不能渾渾噩噩，不能把這么神圣的工作僅僅作為打工糊口的層次對(duì)待。事業(yè)是什么？事業(yè)是人所從事的，具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)面對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)常活動(dòng)。在大學(xué)里干事業(yè)、教書育人，光榮的崗位、神圣的使命為國家、為社會(huì)培養(yǎng)儒雅之士和高尚群體，需要一個(gè)健康、向上的積極的引導(dǎo)，而教工就是培養(yǎng)師，就要樹立事業(yè)心、責(zé)任感，把自己的具體工作當(dāng)作一項(xiàng)光榮的事業(yè)來做。

　　同時(shí)要從具體崗位上考慮職業(yè)意識(shí)。一個(gè)職業(yè)可以有兩種做法，精心地做和敷衍地做。既然要做事業(yè)，就應(yīng)該從事業(yè)的需要出發(fā)把自己崗位的工作職業(yè)化，每一個(gè)職業(yè)都有其規(guī)律性，要掌握這些規(guī)律，就要深入實(shí)際，調(diào)查研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握其規(guī)律，在規(guī)律中找到對(duì)我們工作有幫助的東西，用職業(yè)化的要求規(guī)范我們的工作。

　　學(xué)院是一個(gè)集體，是一個(gè)整體，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們每一個(gè)人的工作都是圍繞學(xué)院的全局在做，每一個(gè)崗位都是全局中的一部分，局部工作的好壞，會(huì)直接影響到全局的成敗。因此，崗位意識(shí)的建立必須是認(rèn)真、敬業(yè)。

　　所以說三個(gè)意識(shí)的樹立，是學(xué)院對(duì)我們每位教工的客觀要求，因此要首先解決好思想意識(shí)和思想方法，這是解決一切問題的核心。我們教工的思想也要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的需要，更深邃一些，更理性一些，更成熟一些，更縝密一些。只有這樣，各部門、各崗位的工作才能做到位。