最近，教育部和解放軍總參謀部、總政治部聯合出臺了《學生軍事訓練工作規(guī)定》�！兑�(guī)定》的下發(fā)將把我國學生軍事訓練工作引入新的歷史時期，其所提供的契機使我國學生軍訓工作走上了健康有序的發(fā)展道路。
從我國教育傳統(tǒng)的源頭來看，我國古代的教育一開始就是文武并重的。古代六藝是貴族子弟所要學習和掌握的學科，它具體包括禮、樂、書、射、御、數。我們可以清楚地看到，禮、樂、書、數的選取說明我國古代教育者重視學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和自然科學的學習，而六藝中御和射的學習則屬于軍事教育范疇，其中“御”是指駕馭馬拉戰(zhàn)車的技術訓練，“射”是射箭。我國古代教育用“六藝”規(guī)定了一個受教育者所要修習的主要方向，向我們很清晰地指出：一個可堪重用的人一定是文武兼?zhèn)�，人格和諧的人。他必須接受一個全面的學習，既包括學識上的，也包括他的道德品格、待人接物的方式以及言談舉止的風度。這也正好符合了儒家思想中文質彬彬的觀念�？鬃釉凇墩撜Z》中說，“質勝文則野，文勝質則史”，“文質彬彬，然后君子。”
現今，大學生是一個國家發(fā)展的主流力量，對大學生進行集中軍事訓練，從大學教育的目的來看，正規(guī)而系統(tǒng)的軍事訓練對大學生的成長有著至關重要的作用。軍隊是整個社會組織中，紀律最為嚴明，最為團結，戰(zhàn)斗力最強的一個集體；軍人身上所表現出的集體意識、剛毅的精神、開闊的胸襟以及崇高的使命感，正是當代大學生成長中迫切需要的。而從一個國家國防后備力量建設來說，大學生是鞏固我國國防的重要后備力量，加強大學生軍事訓練是人才培養(yǎng)和國防后備力量建設的和諧統(tǒng)—，增強大學生的國防觀念和國防意識，又有力地促進了大學生素質的全面提高。
放眼世界，美國除了《國防教育法》以外，還專門針對青壯年制定了《普遍軍訓與兵役法》，要求公民在規(guī)定的年齡必須參加軍訓，履行兵役義務。對高等學校的學生軍訓，已經形成了一整套完善的制度。英國、印度、德國等他們都制定各自的軍訓政策和實施辦法。這些都無一例外地向我們證明了世界各國都非常重視大學生軍事訓練工作。
反觀我國當今高等教育，本應被重視的軍訓工作，長期以來卻被一些高等院校忽視了，軍訓在受教育者成長的過程中所占的比重明顯變輕。自改革開放以來，我國一直以經濟建設為中心，人們的物質生活得到了很大改善，科學技術和職業(yè)技能也受到了人們前所未有的重視。這種重物質發(fā)展的偏向在教育領域表現得非常明顯，家長和學校只關心學生的成績和專業(yè)課學習，與之相輔相成的“成人”教育則被人遺忘。而軍訓在一些高校中也未得到真正的重視。這種教育的偏向，導致了現在大學生心理承受能力的脆弱，與人交往的能力越來越差以及生活的盲目、信仰的缺失。
我院董事長兼院長劉家全教授看到高等教育中“成人”教育的缺失和軍訓對大學生成長的重要性，西北大學現代學院從建校起就把軍訓列為學院“成人”教育中一個很重要的內容。軍訓成為了“現代”學子入學后的第一堂課。
我院對軍訓工作的重視體現在每一個細節(jié)上。為了使同學真正得到良好的軍事教育和訓練，劉院長親自考察了西安周邊六個軍事訓練基地，最后將地點定在了遠離都市的空軍工程大學的藍箭軍事訓練基地，讓同學們真正度過他們的大學軍訓生活。在訓練基地里，整齊的營房、松林，教官和同學各自統(tǒng)一的著裝。同學的編制從排長、到營地里每天輪換站崗的同學，嚴明的紀律讓同學們收起了往日的懶散；訓練基地上“政治合格、軍事過硬、作風優(yōu)良、紀律嚴明、保障有力”以及營地周圍“國無防不立，民無兵不安”的標語等讓同學們無形中有了一種崇高的使命感。緊張而有規(guī)律的軍營生活，艱苦而又嚴格的軍事訓練，在耳濡目染和切身體驗中，軍隊嚴格的紀律、集體和團隊意識以及英雄主義情懷此時在同學心里萌生。
同時，我院每一屆同學軍訓時，劉院長都親自來到營地看望同學，傾聽他們的感想，并將自己對軍訓的深刻認識講給同學。劉院長先后在我院04級、05級、06級的軍訓的講話中，將大學生軍訓的意義進行了深入的分析和闡述。在04級軍訓時，劉院長在講話中提到，軍訓對一個人的成功有著十分重要的意義，引導同學過一種有嚴肅、認真的生活；做一個有尊嚴、有忠誠意識的人，用完整健全的思想意識指導自己的人生之路。在05級同學軍訓中，劉院長提出了軍訓對于同學成長的重要意義。軍訓鍛煉了同學們的健康體魄，使同學有了良好的體姿和儀態(tài)，培養(yǎng)起軍人的陽剛之氣，練就同學的組織觀念和團隊意識。而06級軍訓劉院長深入分析了“軍字號”現象，提出軍訓與英雄主義精神之間的密切關系。劉院長認為，“軍字號”現象總是與強者和成功相聯系，所以一定要將軍訓作為一件促成個人成長成熟的大事來對待，“軍字號”現象的背后是一個英雄主義的精神本質。英雄主義主張人生是有大目標的，人生是應當認真凝重的；英雄主義主張團隊意識和合群精神，主張人應當過一種有理想有激情的生活。所以我們要大力倡導英雄主義，使我們的同學在英雄主義精神的感召下，從跨進大學起就打下爭當強者的基礎，將來真正成為社會精英和成功人士。每一屆軍訓，劉院長的講話讓參與軍訓的每一位同學和老師保持清醒的頭腦和激情，而這些文章中所傳達的思想會在學院每一級同學中流傳下去，成為我院的優(yōu)秀傳統(tǒng)，營造我院正統(tǒng)而有序的校風。
軍訓在同學們的精神上烙下了極為深刻的印跡。在我院藝術節(jié)、運動會這樣大型集體活動的開幕式上，仍會看到同學們身著統(tǒng)一的軍裝、規(guī)整的方隊、整齊劃一的步伐，無論什么時候，什么人看到這樣的情景都會肅然起敬。正如在我院“回味軍訓演講賽”上一位同學所說的那樣“當一種美被規(guī)整，十人如一人，百人如一人，千人如一人，它化為一個動作，看著震憾；它化為一種聲音，讓人振奮。”
不能不這樣認為，軍訓對于一個人成長的影響是巨大的。大學是一個人一生最為寶貴、重要的時光，也是一個人知識不斷積累，心智不斷成熟的階段。通過軍訓而鍛煉出的健康的體能、旺盛的精力對于他們獲取知識、掌握技能是相得益彰的。而通過軍訓所激發(fā)出的一個人樂觀、積極的心態(tài)；面對人生的自信與勇氣；對人生認真、負責的態(tài)度，這些無疑對一個正在成長、可塑性很強的青年人來說是受益一生的。
“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”一個人的成長成才是一點一滴積累起來的，那么作為一個人成長最重要的地方——大學，也是需要所有教育者以用心、負責、認真的態(tài)度來“經營”的。我國大學生軍訓的制度在不斷完善，我們很慶幸地看到一些高校和西大現代一樣對軍訓的重要性有著不同程度的認可。
為現代無數學子計，希望高校的軍訓真正發(fā)揮它的效用，讓學生從跨進大學時，就為他們埋下一顆當時代強者的種子，讓大學真正成為科學知識和傳統(tǒng)文明的神圣殿堂。
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