焦慮幾乎是當(dāng)下很多高校很多學(xué)生的共同情緒。這種焦慮給當(dāng)下的學(xué)生管理工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。象牙塔本是平心靜氣讀書(shū)，激揚(yáng)文字，揮斥方遒的地方，大學(xué)生活本是心平氣和很純粹的地方。但是傳統(tǒng)教育在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前受到了千難萬(wàn)阻。是什么給大學(xué)生帶來(lái)了這種情緒，是什么讓他們的青春荒廢在了這種情緒里?如何解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，是我們所有人都應(yīng)考慮的。
首先當(dāng)代大學(xué)生濟(jì)條件好，依賴性強(qiáng)，抗挫折能力比較差。目前，大部分大學(xué)生都是“90后”，并且絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是在蜜罐里長(zhǎng)大的一代，沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么風(fēng)吹雨打。因此，他們絕大部分都不理解老一輩艱苦樸素的作風(fēng)，腦子里也沒(méi)有節(jié)約的觀念，抗挫折能力較弱，生活自理能力不強(qiáng)!在剛上大學(xué)的時(shí)候，他們離開(kāi)了自己的父母和親戚朋友，離開(kāi)了熟悉的同學(xué)和老師，離開(kāi)了原來(lái)熟悉的環(huán)境，獨(dú)自開(kāi)始生活，面對(duì)著新同學(xué)和環(huán)境而產(chǎn)生許多新奇和美好的幻想!但是，大學(xué)生活并不是想象中的那樣完美，也沒(méi)有想象中的富有浪漫情趣!每個(gè)寢室住著來(lái)自不同地方，具有不同生活習(xí)慣，性格和愛(ài)好都迥然相異的陌生的新同學(xué)，需要一段時(shí)間來(lái)彼此適應(yīng)。有很長(zhǎng)一段時(shí)間他們都在彼此磨合和試探，小心翼翼地尋找跟自己脾氣相投，可以相互信賴的知心朋友，如果錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)期把自己封閉起來(lái)，就很難再融入到宿舍這個(gè)集體中去，容易造成思想封閉與心理障礙。同時(shí)，對(duì)大學(xué)的種種理想幻想與現(xiàn)實(shí)的差距也給他們帶來(lái)了不小的壓力，由于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也會(huì)給他們帶來(lái)一定的壓力。
另外當(dāng)代大學(xué)生在思想上要求獨(dú)立，而行為上卻不能獨(dú)立。處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，自我中心主義思想比較強(qiáng)，總是認(rèn)為自己已經(jīng)是個(gè)大人，在家不希望父母管，在學(xué)校不希望老師管。自尊心特別強(qiáng)，家長(zhǎng)或老師一說(shuō)，就會(huì)感覺(jué)“沒(méi)面子”，從而與家長(zhǎng)或老師對(duì)著干。但行為上，畢竟他們還不具有完全約束自己行為的能力。打架、斗毆、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、談情說(shuō)愛(ài)等違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
這些問(wèn)題的產(chǎn)生給學(xué)生管理工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，作為大學(xué)生在成人成才路上重要的引導(dǎo)者，應(yīng)該高度重視，細(xì)微觀察，重點(diǎn)解決。我們應(yīng)該引導(dǎo)他們樹(shù)立積極的人生觀，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，時(shí)刻去鼓勵(lì)他們對(duì)未來(lái)充滿信心。
我認(rèn)為很多學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒的原因之一是缺乏自信，高考的失落使他們對(duì)自己產(chǎn)生了巨大的影響，將來(lái)我能做什么?我能做好嗎?這樣的疑問(wèn)使他們不敢設(shè)立目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)也就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，更沒(méi)有一個(gè)積極的心態(tài)，進(jìn)而消極，焦慮。這嚴(yán)重影響他們的發(fā)展。
因此，我們要做的就是鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己，相信自己，以一個(gè)積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)，應(yīng)對(duì)生活，成人成才。 |
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