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　　習(xí)總書記在十九大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)文化是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的靈魂，文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的五個(gè)具體措施中提到要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，作為高校思政課教師對(duì)此我深有感觸。

　　我國(guó)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，要解決的是整個(gè)民族的精神支柱和精神動(dòng)力問(wèn)題。思想道德建設(shè)決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)，是精神文明建設(shè)的根本。思想道德建設(shè)的內(nèi)容廣泛而具體，它包括引導(dǎo)人們樹立正確的理想、信念，確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等多方面的道德建設(shè)。而這些被現(xiàn)代社會(huì)很多人忽略的基本素養(yǎng)恰恰是一個(gè)人人之為人最基本的要求，更是年輕人成才之前最不可或缺的基本條件。作為一線教師，我們常常會(huì)在本該嚴(yán)肅的課堂上看到各種挑戰(zhàn)教師威嚴(yán)，挑釁課堂紀(jì)律的“勇者”行為，甚至層出不窮，花樣令人眼花繚亂。面對(duì)此情此景，我們不僅僅是為教師的最嚴(yán)被踐踏而傷心、憤怒、悲哀，更多的是深深地憂慮。

　　國(guó)之較量的根本是人才的較量，高校正是“培養(yǎng)什么樣的人”的基地，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细衿�，還是培養(yǎng)有才無(wú)德的危險(xiǎn)品，直接關(guān)乎一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的未來(lái)。我們今天共同感觸“一代不如一代”，我們也深知“不如”的不是專業(yè)知識(shí)，不是信息的擁有量，“不如”的是道德的滑坡，“不如”的是底線的一再被突破。把解決這些問(wèn)題的希望單純地寄托在學(xué)校身上，我認(rèn)為是非常不現(xiàn)實(shí)的，也是不理性的，一個(gè)人思想道德的培養(yǎng)是一項(xiàng)從“人之初”就應(yīng)該重視并踐行的偉大的工程。從家庭到學(xué)校到社會(huì)的整個(gè)過(guò)程中，這項(xiàng)工程都不應(yīng)該為任何事情讓步，更不應(yīng)該因任何理由而止步。只有在這樣不間斷的培養(yǎng)過(guò)程中才能在一個(gè)人的意識(shí)形態(tài)中建立起堅(jiān)實(shí)的思想道德壁壘，才能改變一個(gè)人的氣質(zhì)，才能提升一個(gè)人的修養(yǎng)。這樣的人即使他的才能不是一流的，但一定是一個(gè)心中有他人，心中有國(guó)家的擔(dān)當(dāng)者，而一個(gè)民族有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的擔(dān)當(dāng)者，這個(gè)民族一定有未來(lái)!