本學(xué)期，個(gè)人負(fù)責(zé)2018級(jí)部分專業(yè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門課程。本課程主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生在畢業(yè)之后創(chuàng)業(yè)奠定良好的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。本課程具體的內(nèi)容框架分為兩部分，第一是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，第二是針對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)的流程以及每個(gè)環(huán)節(jié)需要做的工作。
開(kāi)學(xué)初，我在講課過(guò)程中，利用西安市9月1日實(shí)施垃圾分類政策這個(gè)熱點(diǎn)話題，搜集了大量的圖片、文章以及國(guó)家生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)政策、規(guī)定等制作成課件，在課堂上和學(xué)生進(jìn)行討論，并激發(fā)大家的創(chuàng)新思維意識(shí)。
講課過(guò)程中，我提出“在實(shí)施新的垃圾分類政策的情況下，大家可以發(fā)現(xiàn)哪些新的商機(jī)?換句話說(shuō)，就是怎樣可以借這個(gè)多掙錢?”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考。然后，班里比較膽大活躍的學(xué)生就直接說(shuō)“代人分垃圾可以掙錢”，還有人說(shuō)“賣新款的垃圾桶”，還有人說(shuō)“賣垃圾處理器”等。我說(shuō)，“這些的確能掙一些錢，但是還有沒(méi)有更能賺錢的辦法?要有點(diǎn)含金量的，有創(chuàng)意的想法”。很明顯，教室里的氣氛沒(méi)有剛才那么熱烈了，大家都在認(rèn)真思考，過(guò)了一會(huì)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)“老師，我覺(jué)得商家以后可以在產(chǎn)品的包裝袋上再多印上一個(gè)標(biāo)志，來(lái)說(shuō)明此類垃圾屬于哪一類，這樣就便于消費(fèi)者正確投放，不會(huì)再困惑了。”我聽(tīng)到這里，心情特別好，然后對(duì)大家說(shuō)“這個(gè)同學(xué)的想法特別好，為什么呢?我認(rèn)為，在垃圾分類的新政策下，盡管有投放垃圾的指導(dǎo)說(shuō)明，但是它依然不夠具體，全面。所以，消費(fèi)者在使用完各種商品后就會(huì)有這種困惑。這位同學(xué)，能夠從自己的體會(huì)出發(fā)，很細(xì)心，在這種幾乎不用增加成本的情況下，就可以迎合消費(fèi)者的需求，使得產(chǎn)品的銷量有所提升，這個(gè)創(chuàng)意非常好，非常實(shí)用!”大家聽(tīng)我講完，也非常認(rèn)可那位同學(xué)的想法。接下來(lái)，我繼續(xù)引導(dǎo)大家再深入思考，從垃圾分類這個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)出發(fā)，可以想出哪些可以改變的創(chuàng)意?
就這樣，和學(xué)生互相討論、互相分析，學(xué)生參與的熱情很高漲，我也通過(guò)這種授課方式，滲透了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了大家的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，“冰凍三尺非一日之寒”，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)不能一蹴而就。但是，方法可以使用，習(xí)慣可以養(yǎng)成，只要假以時(shí)日，一定能取得成效。 |
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