隨著教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合,在線開放課程已經(jīng)是國內(nèi)外廣泛關(guān)注和積極實踐的領(lǐng)域,也是學(xué)校信息化教學(xué)的重要組成部分。在這一大背景下,11月16日下午,陜西師范大學(xué)傅鋼善教授做了關(guān)于在線開放課程的精彩報告。傅教授結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐和體會,采用案例教學(xué)法,主要從在線開放課程的特點與價值、基本建設(shè)建議、教學(xué)實踐探索、學(xué)習(xí)質(zhì)量保證幾個部分進(jìn)行闡述,特別就教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實踐中的常見問題及解決防范進(jìn)行的分析介紹。聆聽此次報告會的是來自西安市各個高校的中青年教師。
傅教授從講座一開始便從教育領(lǐng)域的各個方面與信息技術(shù)深度融合以及信息技術(shù)已經(jīng)是教育教學(xué)的基本元素這一大背景出發(fā),提出新的課程形態(tài)正在建立,新的學(xué)習(xí)生態(tài)正在形成。他從四個方面展開對在線開放課程的深入講解與探討:(1)在線開放課程的特點與內(nèi)涵;(2)在線開放課程的幾點建設(shè)建議;(3)在線開放課程教學(xué)實踐探索;(4)在線開放課程質(zhì)量保障。從傅教授的講授中,我們認(rèn)識到:在線課程是以網(wǎng)絡(luò)為平臺,依據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)需要和知識體系,基于數(shù)字化資源、運用信息化手段和靈活有效的多種學(xué)習(xí)模式、支持多種學(xué)習(xí)對象、多種學(xué)習(xí)終端而開展的有組織有計劃的教與學(xué)的活動。其次,傅教授向我們介紹了中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、華文慕課、好大學(xué)在線、東西部高校課程共享聯(lián)盟以及五所較大課程聯(lián)盟等在線課程播放平臺,讓我們在后期的學(xué)習(xí)過程中有了更加廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)平臺。
除此之外,傅教授在在線開放課程的幾點建設(shè)建議中提出:在線開放課程的建設(shè)理念就是要由教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”,教師的職能變成了服務(wù)者、支持者、指導(dǎo)者以及幫助者,這些理念對我們后期的教學(xué)有著方向性的指導(dǎo)。我們也深刻感受到,傳統(tǒng)的以教師講解為主導(dǎo),以學(xué)生被動聽講的教學(xué)模式顯然無法適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,更不利于學(xué)生自身的成長以及學(xué)生思辨能力的形成。而傅教授所提到的教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變(以學(xué)生為中心,以能力為重點,教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程)顯然對我們的教學(xué)工作起到了莫大的指導(dǎo)作用。傅教授進(jìn)一步指出在線開放課程需要實現(xiàn)切實轉(zhuǎn)化:教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行可實踐的學(xué)習(xí)活動;動態(tài)效果轉(zhuǎn)化為生成性的目標(biāo)與學(xué)習(xí)結(jié)果;結(jié)果性(終結(jié)性)評價轉(zhuǎn)化為發(fā)展性評價。教師要變成作者、編劇、導(dǎo)演以及演員,這些具有個性化、針對性的轉(zhuǎn)化使我對我們青年教師的教學(xué)以及后期發(fā)展有了進(jìn)一步的思考,明確了自己后期在教學(xué)方面的努力方向。
除此之外,在此環(huán)節(jié),傅教授提到了建設(shè)具有特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源如新穎的微課視頻、精致的PPT、同步的資源等是做好在線課程的重要環(huán)節(jié),這一點也使我認(rèn)識到,在從事教育教學(xué)之路上,自己要努力的地方還很多,自己存在不足的地方還很多,這些都需要自己不斷學(xué)習(xí)和完善。
總之,傅教授的報告結(jié)合了自身的經(jīng)歷和體會,闡釋了教師的成就就在于學(xué)生的成長中,教師的發(fā)展就在學(xué)生的發(fā)展中的樸素道理。聽完傅老師的報告,收獲真的很大,也認(rèn)識到自己的差距。要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者,需要不斷腳踏實地,樹立新的教育觀,了解新的理念,做到與時俱進(jìn),與新課程同行,做新時期的優(yōu)秀教師。
基礎(chǔ)部 宋曉煥 |