第一次聽(tīng)劉院長(zhǎng)講課是2005年8月15日在現(xiàn)代學(xué)院新教工培訓(xùn)班上，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)劉院長(zhǎng)講課感到有些驚訝，沒(méi)想到院長(zhǎng)那么平易近人，會(huì)親自給新教工講課。因此確定這個(gè)學(xué)院的前程一定會(huì)很輝煌，我一定要把握好自己，為現(xiàn)代好好工作。
一年來(lái)通過(guò)聆聽(tīng)劉院長(zhǎng)的講話(huà)、講課和學(xué)習(xí)《輔導(dǎo)員工作手冊(cè)》及瀏覽學(xué)院網(wǎng)站和劉院長(zhǎng)的專(zhuān)著，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)，知道了許多深?yuàn)W的道理，同時(shí)也更新了我一些陳舊的觀念，收獲的確很多。說(shuō)句實(shí)話(huà)，在平時(shí)輔導(dǎo)員工作中，有些看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我本想處理得完美一些，但總是不夠理想，效果也不太好。但為什么用劉院長(zhǎng)指示的方法來(lái)解決，問(wèn)題就能迎刃而解。我想來(lái)想去，知道的了緣由，原來(lái)是劉院長(zhǎng)把長(zhǎng)期日積月累的工作學(xué)習(xí)方法總結(jié)、升華然后再毫無(wú)保留的傳授給了我們。從2006年5月中旬開(kāi)始，聽(tīng)了很多次劉院長(zhǎng)系統(tǒng)地講課，每聽(tīng)一次，都有不同的感想；每聽(tīng)一次，思想就有不同的觸動(dòng)；每聽(tīng)一次，對(duì)于個(gè)人工作方法都有所提高；每聽(tīng)一次，都會(huì)慚愧，為什么工作還有那么多沒(méi)有做好？對(duì)此，我就按劉院長(zhǎng)講課內(nèi)容寫(xiě)出我個(gè)人感想，由于理論水平有限，表達(dá)的也許不深刻，但我會(huì)在工作中盡可能按劉院長(zhǎng)傳授的知識(shí)去認(rèn)真做，也會(huì)按劉院長(zhǎng)要求輔導(dǎo)員的職責(zé)把本職工作做好，為現(xiàn)代學(xué)院發(fā)展發(fā)揮自己的管理特長(zhǎng)。
一、 適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)，提高綜合素質(zhì)
“當(dāng)前，大學(xué)管理易出現(xiàn)兩個(gè)極端，一是把大學(xué)生當(dāng)中學(xué)生來(lái)對(duì)待，管理過(guò)嚴(yán)，二是把大學(xué)生當(dāng)成成年人對(duì)待，管理松懈。”所以，劉院長(zhǎng)要求我們輔導(dǎo)員工作方法原則是：引導(dǎo)大于管理，鼓勵(lì)大于批評(píng)，輕緩大于急重。這個(gè)原則是讓輔導(dǎo)員在管理同學(xué)中掌握好分寸，引導(dǎo)好同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)中把握好自己，在學(xué)習(xí)好文化課的同時(shí)要學(xué)會(huì)做人。讓同學(xué)們明確個(gè)人的奮斗目標(biāo)，養(yǎng)成好的綜合素養(yǎng)，要引導(dǎo)同學(xué)們，應(yīng)該朝哪個(gè)方面靠攏，朝哪個(gè)方向發(fā)展。這才有利于我們同學(xué)走向成功。
嚴(yán)肅——認(rèn)真——刻苦——積極——奮發(fā)——成功
游戲——隨意——玩鬧——消極——頹廢——失敗
文明——高雅——陽(yáng)光——明朗——仁愛(ài)——和群
粗野——低俗——陰暗——郁悶——憎惡——孤獨(dú)
根據(jù)以上大學(xué)生的心理狀態(tài)，怎么適宜地引導(dǎo)同學(xué)有和群性，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有高尚的理想追求呢？這就要求輔導(dǎo)員在提高自己的綜合素質(zhì)的同時(shí)，還要提高管理水平。對(duì)于剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，他們思想還不夠成熟，在各個(gè)方面都存在一個(gè)“什么都新鮮，什么也是一知半解”。那我們輔導(dǎo)員如果在這個(gè)時(shí)候適宜地引導(dǎo)他們有正確的人生觀，持有刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，持有文明積極向上的心態(tài)，持有文明的行為舉止是非常重要的。要讓每個(gè)同學(xué)都知道在學(xué)校里只有學(xué)好的責(zé)任感，而沒(méi)有荒學(xué)的道理。
二、“成人”教育工作的重要性
劉院長(zhǎng)精辭地分析到，在大學(xué)里對(duì)大學(xué)生的教育有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)是成才教育，一個(gè)是成人教育。“成才”是指一個(gè)大學(xué)生在具有了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)業(yè)水平和特殊技能后，能夠從事某項(xiàng)專(zhuān)門(mén)工作。而“成人”是指成為一個(gè)心理健康、人格健全、有道德意識(shí)、有精神追求、有良好的教養(yǎng)和行為規(guī)范，能適應(yīng)社會(huì)并與他人和諧相處的人。而在當(dāng)今社會(huì)，如果對(duì)同學(xué)只重“成才”不重“成人”的大學(xué)教育已難以面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)。而正因?yàn)橛袕?fù)雜的社會(huì)要求，必須對(duì)輔導(dǎo)員的道德素養(yǎng)有一個(gè)約束。嚴(yán)格地講，如果我們本身個(gè)人品行都做不好，說(shuō)不清做人的道理，那么，又怎么去引導(dǎo)同學(xué)們做人呢？每次我聽(tīng)劉院長(zhǎng)講“成人”教育，我就會(huì)有一種很大的壓力，常常會(huì)不由自主地自責(zé)。在工作中我個(gè)人還有什么地方欠缺？還有什么地方做的不好？有時(shí)，我很自卑。因?yàn)椋矣行┑胤阶龅碾x學(xué)院對(duì)我們的要求還遠(yuǎn)。這里，我特別贊同學(xué)院的辦學(xué)理念，特別佩服學(xué)院辦學(xué)理念的大氣，從辦學(xué)立足點(diǎn)，辦學(xué)著眼點(diǎn)到學(xué)院的目標(biāo)，從學(xué)生管理到“十個(gè)對(duì)待”，直到“我的人追求”理念……一環(huán)扣一環(huán)，從小到大，從情到理，無(wú)不透著一個(gè)品牌大學(xué)的與眾不同。所以，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，就學(xué)習(xí)學(xué)院的辦學(xué)理念，領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念，從而體會(huì)辦學(xué)理念的精華以此來(lái)指導(dǎo)我平時(shí)的工作。按學(xué)院要求輔導(dǎo)員承擔(dān)著對(duì)同學(xué)“成人”教育的責(zé)任，我心里總忐忑不安，總感覺(jué)自己有一桶水而又倒不了一碗水。每每這時(shí)，我只有牢記現(xiàn)代學(xué)院教職工信條，以我的良心，應(yīng)負(fù)的責(zé)任，工作的勤奮來(lái)嚴(yán)格要求自己，逐步提高個(gè)人的工作能力，為同學(xué)們“成人”教育盡職盡責(zé)。我個(gè)人體會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們“成人”，第一步在學(xué)院里就要引導(dǎo)他們愛(ài)自己的母校，愛(ài)母校的校長(zhǎng)，愛(ài)母校的老師，愛(ài)母校的每個(gè)同學(xué)。如果一個(gè)人連最起碼的愛(ài)心都沒(méi)有，那么，將來(lái)他又怎么面對(duì)社會(huì)呢？因此，引導(dǎo)同學(xué)們正確理解“成人”的確很重要，院長(zhǎng)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一個(gè)彬彬有禮的輔導(dǎo)員帶出的班，多數(shù)同學(xué)的行為舉止都會(huì)是彬彬有禮的；一個(gè)行為處事認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo)員帶出的班，多數(shù)同學(xué)也將學(xué)的認(rèn)真細(xì)致；而一個(gè)工作責(zé)任心強(qiáng)，為人處事比較和善的輔導(dǎo)員，將影響他所帶的同學(xué)確定責(zé)任意識(shí)和與人為善的品行。同學(xué)們將自己做人處事行為模式與輔導(dǎo)員趨同的選擇，有時(shí)明顯到了令人吃驚的程度，這就是，只要細(xì)心觀察，就可以將遇到的同學(xué)透過(guò)他們的行為舉止猜測(cè)出帶他們的輔導(dǎo)員是誰(shuí)。”由此可見(jiàn)，大學(xué)生“成人”教育的責(zé)任主要在輔導(dǎo)員身上。如果我們輔導(dǎo)員自己都做不好，將會(huì)影響到許多的同學(xué)。所以作為現(xiàn)代學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，的確應(yīng)該提高綜合素質(zhì)及道德、品行、修養(yǎng)、政治理論水平，而且是迫在眉睫。怎樣提高個(gè)人素質(zhì)成為一件頭等大事，我個(gè)人感覺(jué)，要真正體會(huì)劉院長(zhǎng)的用心良苦，學(xué)院那么用心地辦學(xué)，而我有些地方做的離學(xué)院要求還遠(yuǎn)。所以，我要真正地學(xué)習(xí)劉院長(zhǎng)關(guān)于輔導(dǎo)員該怎么做，怎么說(shuō)才能符合學(xué)院的辦學(xué)理念，要從根本上更新自己的一些觀念，腳踏實(shí)地的為學(xué)院好好工作，按劉院長(zhǎng)教育的去要求自己的言行。從各方面提高自己的管理水平，把我所帶的175名同學(xué)按劉院長(zhǎng)教導(dǎo)的那樣，引導(dǎo)他們成人、成才，在現(xiàn)代學(xué)院逐漸成熟、順利成長(zhǎng)，以使將來(lái)走向社會(huì)取得成功。
三、輔導(dǎo)員的事業(yè)意識(shí)決定工作態(tài)度
劉院長(zhǎng)曾教導(dǎo)我們說(shuō)：“保持對(duì)偉大、崇高、神圣事業(yè)的敬重，對(duì)真誠(chéng)、善良、美好境界的追求，形成仁愛(ài)、負(fù)責(zé)、認(rèn)真意識(shí)，培育科學(xué)理性的辨證思維，并以此來(lái)引導(dǎo)同學(xué)。”我感覺(jué)要想把同學(xué)們引導(dǎo)好，首先個(gè)人就應(yīng)從主觀上把輔導(dǎo)員工作當(dāng)成偉大、崇高、神圣的事業(yè)去做。要理解輔導(dǎo)員工作的重要性，如果個(gè)人都沒(méi)有仁愛(ài)、負(fù)責(zé)、認(rèn)真意識(shí)，那么又怎么能做好輔導(dǎo)員工作呢？要想真正做好輔導(dǎo)工作，必須要有三個(gè)意識(shí)，即事業(yè)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、崗位意識(shí)，而其中的事業(yè)意識(shí)是輔導(dǎo)員工作的靈魂。如果事業(yè)意識(shí)確立了，那么職業(yè)意識(shí)和崗位意識(shí)也會(huì)隨之而提高，那一定會(huì)當(dāng)個(gè)像樣的輔導(dǎo)員。我到現(xiàn)代學(xué)院后，深刻體會(huì)了劉院長(zhǎng)提出的三個(gè)意識(shí)，輔導(dǎo)員有了事業(yè)意識(shí)，就有了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，就有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就會(huì)熱愛(ài)輔導(dǎo)員工作，熱愛(ài)輔導(dǎo)員工作就會(huì)順其自然地喜歡同學(xué)，從而對(duì)同學(xué)充滿(mǎn)仁心愛(ài)意，并會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地從各方面關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護(hù)同學(xué)。正因?yàn)橛辛藧?ài)意，才會(huì)感到輔導(dǎo)員工作是非常神圣、崇高的。還有一點(diǎn)在神圣、崇高之后就意味著責(zé)任重大，大到什么程度呢？大到可能因?yàn)檩o導(dǎo)員本人不經(jīng)意間的一句話(huà)，使一些同學(xué)消沉下去，走向頹廢，或埋下失敗的種子；也可能因?yàn)檩o導(dǎo)員的恰當(dāng)引導(dǎo)，使一些同學(xué)確立起正確的人生觀，從而走向成功。那么輔導(dǎo)員一定要讓同學(xué)們感覺(jué)到輔導(dǎo)員的威信，感覺(jué)到輔導(dǎo)員的人格力量，使得他們信任輔導(dǎo)員，愿意聽(tīng)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，這樣就會(huì)按輔導(dǎo)員引導(dǎo)的方向去努力�？吹贸觯o導(dǎo)員工作的確是神圣、崇高的，肩上的擔(dān)子很重。僅輔導(dǎo)員本身這個(gè)工作的重要性是我在原學(xué)校里沒(méi)有感覺(jué)到的。而到了現(xiàn)代學(xué)院后，我從各方面學(xué)習(xí)，對(duì)一些事情多一些思考。怎么說(shuō)、怎么做才能符合現(xiàn)代學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員的要求，我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)劉院長(zhǎng)的三個(gè)意識(shí)的根本含義，將三個(gè)意識(shí)的要求對(duì)照平時(shí)的工作過(guò)程，在思想上、行為上按照三個(gè)意識(shí)的要求去做，真正提高我的工作能力、工作效果。
四、認(rèn)同學(xué)院的辦學(xué)理念
西大現(xiàn)代學(xué)院是一所志存高遠(yuǎn)的清醒大學(xué)，她繼承了百年名校的光榮歷史，也適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需要。既關(guān)注人文底蘊(yùn)的培育，也重視科學(xué)理性的確立；既抓成才教育，也抓成人教育；既注意適用人才的培養(yǎng)，也注重精英教育�，F(xiàn)代學(xué)院是理性、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地辦學(xué)，她已經(jīng)形成了許多自己的特色理念。比如，在自由紀(jì)律方面，認(rèn)為只有良好的校內(nèi)紀(jì)律才能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后的大“自由”與長(zhǎng)遠(yuǎn)“自由”；在精英教育與適才教育方面，我們兼顧精英教育與適才教育，為有不同目標(biāo)的同學(xué)提供多種選擇；在時(shí)尚與正統(tǒng)方面，提倡以正統(tǒng)為主流；在自主性與合群性方面，要求在合群之中的自主性；在繼承與創(chuàng)新方面，要求應(yīng)注意繼承兼顧創(chuàng)新；在高雅文化與通俗文化方面，應(yīng)以高雅文化為主流；對(duì)待師生關(guān)系方面，應(yīng)主張師尊第一；在引導(dǎo)同學(xué)追求平等與承認(rèn)社會(huì)差別方面，我們看重引導(dǎo)同學(xué)在承認(rèn)社會(huì)差別的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己合情合理合法的努力去追求平等。學(xué)院的理念說(shuō)明了許多道理，這些理念之中貫穿哲理性，說(shuō)明了辦學(xué)理念是現(xiàn)代學(xué)院朝著預(yù)定的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)的必然舉措。因此，我們輔導(dǎo)員作為現(xiàn)代學(xué)院的一員，要從根本上真正認(rèn)同辦學(xué)理念，認(rèn)同自己是學(xué)院的一名員工，確立“校榮我榮，校損我恥”的意識(shí)，認(rèn)同學(xué)院的辦學(xué)理念，認(rèn)同學(xué)院的辦學(xué)規(guī)劃和這種機(jī)制下的學(xué)院引導(dǎo)，自覺(jué)團(tuán)結(jié)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)�，并以此�?lái)引導(dǎo)同學(xué)。我作為現(xiàn)代學(xué)院的員工，認(rèn)同學(xué)院的辦學(xué)理念是天經(jīng)地義的事，而引導(dǎo)好同學(xué)們熱愛(ài)母校、熱愛(ài)校長(zhǎng)、熱愛(ài)老師也是義不容辭的責(zé)任。我感覺(jué)，一個(gè)好的職工，除了在工作中有事業(yè)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)有服從意識(shí)。如果連自己領(lǐng)導(dǎo)都不尊重，那又怎么能夠工作到位呢？那還有什么資格談帶好同學(xué)們？那又怎么引導(dǎo)同學(xué)們愛(ài)校、尊師、重情意呢？我非常認(rèn)同學(xué)院的辦學(xué)理念，但怎么能將學(xué)院的辦學(xué)理念貫穿于輔導(dǎo)員工作之中，又怎么將學(xué)院的辦學(xué)理念用來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們走向成熟，這就要在平時(shí)工作中以學(xué)院辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，認(rèn)真地去想，認(rèn)真地去體會(huì)。怎么說(shuō)，怎么做才能讓同學(xué)們?nèi)谌氲綄W(xué)院的辦學(xué)理念之中，讓同學(xué)們感受到學(xué)院的理念將如何指導(dǎo)他們走向成功。
以上是我聽(tīng)劉院長(zhǎng)講話(huà)的一些感想，雖然表達(dá)的不夠透徹，但我定會(huì)用心去體會(huì)劉院長(zhǎng)的話(huà)，將本職工作做好，以此來(lái)報(bào)答學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員的期望。 |
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