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基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)方法探析

  《基礎(chǔ)會計(jì)》是經(jīng)管類學(xué)生的必修課,也是會計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,主要講述會計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本知識。充分了解和掌握會計(jì)學(xué)知識,能為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),對學(xué)生今后從事經(jīng)濟(jì)管理工作、會計(jì)工作乃至個人理財(cái)業(yè)務(wù)都是非常有幫助的。但是該課程本身具有很強(qiáng)的專業(yè)性、理論性和抽象性,而高校的學(xué)生由于尚未接觸社會,缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對會計(jì)業(yè)務(wù)沒有感性認(rèn)識,因此教師若不注重教學(xué)方法,學(xué)生往往會覺得枯燥乏味、不易入門,慢慢地會失去學(xué)習(xí)興趣,甚至?xí)䥇拰W(xué),從而影響今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。因此,在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)過程中,應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生充分、透徹地理解所學(xué)知識,并能理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

  一、以實(shí)踐教學(xué)法為主

  實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分,也是其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的。運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)方法,可以直觀地顯現(xiàn)抽象的會計(jì)原理,使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識,并在實(shí)際操作中加深理解和鞏固,變難學(xué)為易學(xué)。

  《基礎(chǔ)會計(jì)》雖是基礎(chǔ)理論課程,卻具有很強(qiáng)的可操作性,無論是對會計(jì)專業(yè)概念的理解,還是會計(jì)核算方法的運(yùn)用都離不開實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)的方法也多種多樣,可看、可做。

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  即觀察。例如在講到會計(jì)憑證這一章時,課前可以讓學(xué)生搜集各種原始憑證,并仔細(xì)觀察,如:各種車票、船票、機(jī)票,購物時收到的發(fā)票、增值稅專用發(fā)票,交款時收到的收據(jù),工資結(jié)算時的工資單,出差的差旅費(fèi)報(bào)銷單,以及各種入庫單、領(lǐng)料單和限額領(lǐng)料單等。然后進(jìn)行分類,看看哪些是外來的,哪些是自制的,哪些是一次的,哪些是累計(jì)的,哪些是匯總的,內(nèi)容有什么等。課堂教師再做講解,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原始憑證的不足,引入記賬憑證。學(xué)生通過觀察獲得的認(rèn)識,遠(yuǎn)比教師的語言講解更加真實(shí)具體,更加形象生動。。

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  即在理解原理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生動手操作。如記賬憑證的填制,課前教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備真實(shí)憑證,課堂上教師先講解填制方法,然后指導(dǎo)學(xué)生動手操作,填制完成后再相互交換進(jìn)行審核,課后,再讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的填制訓(xùn)練,以鞏固這一技能。在講到會計(jì)賬簿時,也可準(zhǔn)備真實(shí)的賬頁,根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)記賬憑證時填制的記賬憑證,按照記賬規(guī)則逐筆登記會計(jì)賬簿,讓學(xué)生自己動手登記日記賬、總賬、各種賬頁格式的明細(xì)賬等。

  通過實(shí)踐性教學(xué),可以豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)專業(yè)新鮮感,獲得專業(yè)成就感,從而更加熱愛自己的專業(yè)。

  二、適當(dāng)運(yùn)用講練結(jié)合法

  所謂講練結(jié)合法,就是在教學(xué)中采用教師講、學(xué)生練,講一講、練一練,講與練相結(jié)合,教學(xué)相長的一種教學(xué)方法。講練結(jié)合,應(yīng)是講與練的有機(jī)結(jié)合,是講中有練、練中有講,寓練于講,融講于練,講練一體化,而不是簡單的、機(jī)械的講完就練,練完就講。

  《基礎(chǔ)會計(jì)》是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程,但是由于課時有限,不可能全部采用實(shí)踐教學(xué)法,可適當(dāng)運(yùn)用講練結(jié)合法,讓學(xué)生對于課堂上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行即時應(yīng)用訓(xùn)練。學(xué)生有時雖然掌握了理論,卻不知該如何應(yīng)用,空守寶藏卻在忍饑挨餓,而講練結(jié)合法中練就是最有效的牛刀小試。

  在這種方法中,教學(xué)的首要環(huán)節(jié)是教師的講,但不能采用傳統(tǒng)的填鴨式的講法,而是要精講少講,高度提煉,畫龍點(diǎn)睛,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握有效的信息。其次是學(xué)生的練,教師要針對所講知識,精心準(zhǔn)備,由易入難,循序漸進(jìn)。在練的過程教師要洞察學(xué)生,弄清學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié),及時發(fā)現(xiàn)問題,做到查漏補(bǔ)缺。

  教學(xué)不僅要授之以“魚”,更要授之以“漁”,知識掌握了之后,如何駕馭知識,如何靈活運(yùn)用,如何理論聯(lián)系實(shí)際,這才是教育的根本目的。因此教師不僅要讓學(xué)生獲得知識,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,更要讓學(xué)生精通應(yīng)用的技巧,而這就要隨學(xué)隨用,養(yǎng)成運(yùn)用知識的良好習(xí)慣。

  三、貫穿啟發(fā)式教學(xué)法

  啟發(fā)式教學(xué)法的宗旨就是讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)基本原理和基本技能,掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法可充分利用課堂時間,調(diào)動學(xué)生積極思維,使學(xué)生的注意力始終集中在教學(xué)主題上,取得事半功倍的效果。在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中,可采用下列方法:

  (一)提問式啟發(fā)法

  授課時以問題的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上開動思維,對所提問題充分思考,然后由教師針對疑難問題,進(jìn)行重點(diǎn)講解。如在講授銀行存款清查方法時就可以提出以下問題:企業(yè)怎么核對銀行存款?在核對時如果不一致說明什么問題?會不會出現(xiàn)銀行已經(jīng)記賬而企業(yè)還沒有記賬或者相反方向?你的生活中有沒有出現(xiàn)過類似的情況?經(jīng)過提示讓學(xué)生先思考,然后由教師引出未達(dá)賬項(xiàng)的概念、類型及對銀行存款日記賬和銀行對賬單的余額的影響,接著繼續(xù)啟發(fā)當(dāng)未達(dá)賬項(xiàng)變成已達(dá)賬項(xiàng)時,銀行存款日記賬和銀行對賬單的余額會不會相等?如果編一個調(diào)節(jié)表應(yīng)該怎么編?調(diào)節(jié)后的余額是不是可以實(shí)際動用的銀行存款余額?企業(yè)能不能根據(jù)這個調(diào)節(jié)表來調(diào)賬?最后,教師做針對性的總結(jié),并布置提前設(shè)計(jì)好的練習(xí),讓學(xué)生消化、吸收。

  (二)圖示法啟發(fā)法

  以賬務(wù)處理程序?yàn)槔,在講這節(jié)課時,教師可邊講邊畫,通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從原始憑證的取得、填制和審核,到根據(jù)審核無誤的原始憑證編制記賬憑證,然后根據(jù)記賬憑證登記會計(jì)賬簿,最后編制會計(jì)報(bào)表,用示意圖呈現(xiàn)出賬務(wù)處理的一般程序,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識什么是賬務(wù)處理程序,并比較不同賬務(wù)處理程序的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍,將抽象難懂、枯燥無味的課程淺顯化,達(dá)到深入淺出、一目了然的效果,給學(xué)生留下較深刻的印象。

  由此可見,啟發(fā)式教學(xué)法能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,更好的貫徹 “學(xué)生為主,教師為輔”的教學(xué)理念,有利于系統(tǒng)地傳授知識,開拓學(xué)生視野,使學(xué)生擁有較為扎實(shí)、豐富的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力,為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)深造打好基礎(chǔ),有利于學(xué)生在工作中靈活自如地施展才能。

  以上各教學(xué)方法在運(yùn)用中并不是孤立的,往往是結(jié)合運(yùn)用的。在每一次課堂講授中具體運(yùn)用哪一種方式,要考慮教學(xué)對象的狀況、教學(xué)內(nèi)容的難易、教學(xué)要求以及教學(xué)過程的誘導(dǎo)性、啟迪性、知識性、趣味性,經(jīng)周密設(shè)計(jì)最后確定。

經(jīng)濟(jì)管理系 田寧

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