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　　英語作為一門語言教學，是我們教學的重中之重。如何提高語言的輸出效率，是我們教學的重點。

　　一、充分調(diào)動學生的興趣

　　1.“learning English is like building a house and vocabulary is the basis.”單詞是我們學習英語的根基。為了更加有效的記憶單詞，使記憶單詞不至于枯燥，在講解英語單詞時，可把一些詞編成比較通順而合理的故事來記憶。例如：新視野大學英語第一冊Unit 4-How to make a good impression中，有如下單詞“encounter, introduction, interview, impress等詞匯”。經(jīng)過幾次的引導之后，學生充分發(fā)揮自己的想象力，寫出了下列精彩文章，有利于詞匯的記憶和學習。國貿(mào)1302-王茜的作業(yè)：I am a journalist from BBC. Yesterday, I had a special opportunity to interview my boss. When the interview was over, I encountered my employer’s spouse from the distance. She was such a beauty that she gave a deep impression on me. Then we made introductions to each other. When talking about our boss, she still had a good tone. But when we talked about the environment, she immediately changed her good attitude.（下劃線單詞為本課單詞）。學生類似的作文還有很多，并且都反映這種練習對自己記憶單詞很有幫助。

　　2.通過詞與詞之間的聯(lián)系，進行詞匯教學。這種聯(lián)系包括：構詞法、同義反義聯(lián)系、用法聯(lián)系、意義聯(lián)系等。例如：構詞法：-man: postman, salesman, craftsman, fireman.同音聯(lián)系：weather-whether-wether；同義聯(lián)系： signficant-vital-essential-important. 反義聯(lián)系：accept- refuse；establish - abolish；相關聯(lián)系：clothes- garment- shirt-dress- skirt- pants等。這樣對單詞的記憶印象會更深刻。

　　二、全面提高語言基本技能

　　1. 加強口語練習。第一，多讀課文。教師要求學生模仿課文的錄音，然后進行閱讀的練習，并在班級上開展模仿大賽，對成績突出的同學，進行獎勵。 第二，對文章進行“paraphrase”的過程，鍛煉學生的表達能力及邏輯思維能力。第三，根據(jù)課文內(nèi)容或自己設計對話進行”role-play”角色扮演。如新視野第一冊“unit4 How to make a good impression”，指導學生在一次面試中，表演“interviewer”及“interviewee”，對本文中的詞匯及相關表達加強運用。

　　2. 加強文化知識的輸入。學生在英語閱讀理解方面能力不足，原因例如：第一，學生掌握的詞匯量少。第二，中西方相關背景知識了解不多。第三，沒有養(yǎng)成法良好的閱讀習慣。教師要引導學生注意詞匯的“一詞多義，熟詞生義”現(xiàn)象。如“interesting”這個詞，通常會聯(lián)想到“興趣”這個詞，但在銀行用語中，它卻表示“利息”的意思。另外對于一些動詞，“raise”,除了表示“提高”，在這種搭配“raise a child”中 還可以表示“撫養(yǎng)，培養(yǎng)”。另外，引導學生有不懂的單詞也不要馬上查字典，盡量根據(jù)文章的前后關系Context猜出詞義。如新視野第一冊“Unit1-Section B-Finding out word meaning”的練習。

　　3.加強聽力的輸入。引導學生選用一些比較簡單的聽力內(nèi)容，經(jīng)常聽。如學生比較感興趣的話題，love, employment等，創(chuàng)設一個語境，保證每天都有英語在腦海中出現(xiàn)，培養(yǎng)學生從整體上捕捉信息的能力和邏輯思維能力。另一方面，加強精聽的練習。聽力的內(nèi)容可以是英語等級考試的模擬試題或者新視野聽力教程的內(nèi)容，要求完全聽懂所要聽的內(nèi)容，邊聽邊做筆記，把不同的詞匯、詞組及句型記下來，并加以記憶。并對學生的聽力效果進行檢查。

　　4. 增強課堂互動性

　　教師應該通過多變的教學方法激起學生積極學習的心理狀態(tài)。例如，為培養(yǎng)學生的表達能力，教師選擇出一些學生感興趣的話題，布置“2 Minutes’class presentation”，學生輪流上臺用英語進行2分鐘演講，教師給予一些肯定和鼓勵，以此調(diào)動學生的學習積極性。

外語系：劉立莉