隨著信息技術的飛速發(fā)展，人類社會已經從工業(yè)時代闊步邁向信息時代。企業(yè)對于信息技術的應用越來越重視，都想通過信息技術給企業(yè)帶來更大的經濟效益和社會效益。所以企業(yè)的辦公和管理都在朝著高效、快速、無紙化的方向去發(fā)展，那作為即將進入社會的新時代學生就有必要對此技術有所了解。
《管理信息系統》作為一門集中了計算機科學，管理學，經濟學，系統科學的綜合性的新興學科，在管理類專業(yè)中已成為一門核心課程。對于信息管理與信息系統專業(yè)的學生來說，因為前期已學習了計算機基礎，數據庫、數據結構等相關學科，對本課程的學習就很容易理解和掌握，但是對于我們沒有任何計算機基礎的管理類專業(yè)的學生來說，其教學內容過于抽象，與自身的專業(yè)知識距離太遠，覺得計算機專業(yè)知識欠缺而又難以理解的情況下，又該怎么來學習呢？我有以下幾點建議：
第一，首先了解教學大綱，熟悉課程章節(jié)體系結構。我們所選用課本共包含十五章內容，我簡單將其內容分類為：概念篇（必需掌握）、技術篇（涉及到計算機硬件、軟件和網絡技術，內容雖然不多，但是如果學習還需要有一定的計算機基礎，所以此部分內容大家在學習過程中可以不必花費太多時間去掌握）、系統設計篇（這里掌握的側重點在于了解一個完整的系統結構是什么樣的，系統開發(fā)的流程是什么，開發(fā)的重點環(huán)節(jié)在哪里，學生在學習時必須掌握，這是以后能很快應用一個系統的最關鍵的內容）、應用篇（此部分屬于生活中的實例應用，通過實例讓大家加深理解我們前面所講的概念和系統的結構）。
第二，管理信息系統的應用目標是輔助管理決策，因此要注意將系統知識與管理知識（比如在管理學中已經學過的管理思想、管理制度、權利結構和人的習慣）充分的聯系在一起思考相關的問題。
第三，重視課堂教學環(huán)節(jié)：課堂中經常采用互動教學，分組教學的模式，讓學生分組對案例進行閱讀，然后每組對實例中的系統結構按照課本的理論知識進行分析，以便加深對系統設計知識的掌握。
第四，課后要求以小組為單元對自己熟悉的系統進行調查，調查系統開發(fā)過程中所需要的信息和系統開發(fā)的流程，然后根據調查結果，模擬設計一個小型系統。
總之，我們管理類專業(yè)的學生在學習這門課程時，要根據自己的專業(yè)特色有選擇地進行學習。
財務與經濟管理系：楊江麗 |
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