5月14日下午，外語系主任王惠玲教授在文法樓407教室主持召開了系部大會，就大學英語教學改革和系部發(fā)展規(guī)劃進行了討論。外語系全體教師參加會議并踴躍發(fā)言，積極建言獻策，現(xiàn)將會議中心議題摘錄如下：
一、大學英語教學改革
1.教學方法
�。�1）變教師主角為主導。在課堂教學中，教師扮演的角色應為楷模、組織者、教練、導游、督促者、評判者、領導者和總指揮，引導學生有效互動和交流。這樣學到的知識才是活生生的，容易記憶牢靠，且使學生的語言運用能力得到很快提升。
�。�2）變“教師中心”“講解為主”（teacher-centered、lecture-centered）為“以學生為中心”（students-centered or learners-centered）。課堂突出學生主體原則。興趣是學習的動力之一，教師可根據教學內容提前設計不同的互動教學活動，調動學生學習的主動性和積極性，把學生從被動的聽眾鼓勵成為主動參與者，使其樂于學習，愉快地學習。
�。�3）變學生被動聽眾為積極參與者。課堂活動設計要以為學生提供參與機會為前提。課堂活動不僅可以活躍課堂氣氛，而且能夠在語言運用中學習。實踐證明，Qs—As、pairwork、group discussion、mini-talk、BG-EG、debate等活動形式行之有效。這樣不僅可以使學生獲得教學內容信息，而且鍛煉了其英語表達能力。如聽力課利用一些經典的英文歌曲用來做聽寫或填詞練習，可以調解課堂氣氛，同時也益于激發(fā)同學的興趣和提高聽力課效果。
2.考核方式
（1）建議在大學英語補考中增加平時成績；
�。�2）建議調整大學英語考核方法和分值。具體有兩種:
①平時成績30%，口語10%，期末考試60%；
②平時成績30%，口語20%，期末考試或寫小論文50%。
3.教材
建議藝術類學生改用《新視野大學英語》系列教材，非藝術類學生繼續(xù)使用《新視野大學英語》系列教材。
二、系部發(fā)展和專業(yè)建設設想
1.教師的發(fā)展。教學質量的高低，教師是關鍵。為引導和幫助教師有計劃、有步驟地學習業(yè)務知識，不斷提升教師業(yè)務水平和教學能力，外語系擬采取以下培養(yǎng)措施。
�、俳W術、教學專著借閱中心（個人藏書分享），教師每學期至少借閱一本�？紤]到教師職業(yè)的特殊性，暫定為利用課余時間自學。隔周周五下午為業(yè)務學習交流會，分享一周內的學習收獲。利用本系資源為教師舉辦學術專題會，教授做主旨發(fā)言。
�、谶x派教師參加全國學術、教學研討會（有論文者優(yōu)先）。參會返校后對其他教師進行二次培訓，以及時傳達會議精神，分享會議成果。
�、叟e辦首屆外語系教、研論文研討會。
�、芘e辦青年教師“互動式”觀摩教學1-2場。
�、萜刚埵戎麑＜易鰧W術報告。
2.英語專業(yè)學生的發(fā)展。加強學生專業(yè)訓練，夯實專業(yè)基礎，以不變應萬變。掌握了英語基本詞匯、基本語法、基本句型和結構，將來不論從事什么相關工作，只需要再學其相關專業(yè)詞匯即可。英語是一門實踐性較強的專業(yè)。除了課堂教學外，學生在課余應大量實踐，以便打好語言基礎，提高語言表達能力和語言運用能力。為此，外語系愿為學生提供多種課外英語文化活動。（需學生處等部門予以配合）
（1）堅持“晨讀園”活動的檢查和指導；
（2）堅持“英語角”活動的檢查和指導；
（3）開展“三個一”專業(yè)學習活動；
“三個一”即每天背誦一條英語名言警句；每周背誦一篇英語美文；每學期讀一部經典英文小說。借此，學生不僅可以學習到地道的英語，又能了解英美文化。長此以往，耳濡目染，促進學生的語言高雅文明，談吐舉止紳士化，促使學生成人、成才。
�。�4）將外國語系英語語音模仿大賽制度化，每年舉辦；
（5）舉辦英語講座（利用系內資源）；
（6）輔導學生參加全國性有影響的英語比賽；
（7）就業(yè)是試金石，專業(yè)辦得好不好，歸根到底要看學生就業(yè)能力強不強。
為了提高學生的就業(yè)率，具體建議如下：
①建議在第6或7學期，開設英語導游資格證的培訓；
�、诮ㄗh在第5或6學期，開設BEC（商務英語證書）初級和中級的培訓；
�、劢ㄗh為英語專業(yè)學生開設外語選修課——韓語，也可作為非英語專業(yè)學生公選的第二外語。
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