2013-2014學年第二學期我負責理工系2013級應(yīng)用化學、化工、制藥等幾個專業(yè)的《分析化學》課程的講授以及實驗課程輔導工作�！斗治龌瘜W》作為化學基礎(chǔ)學科之一，在化學教育科研等相關(guān)工作中有很重要的作用，所以掌握好本學科的基礎(chǔ)知識對于以后參與化學化工相關(guān)工作的同學來說很有幫助。通過一學期的教學工作經(jīng)驗和學生交流，以及期末考試閱卷的情況，我想通過此平臺對同學們學習《分析化學》這門課提出幾點建議：
第一，記住基礎(chǔ)概念�！斗治龌瘜W》的知識點比較多，而且比較雜，但是相對于其它的化學基礎(chǔ)學科來說，知識點很容易理解。例如：什么是系統(tǒng)誤差，什么是酸堿質(zhì)子理論，什么是指示劑的封閉和僵化現(xiàn)象等等。在上課講述的時候，我會用比較通俗的例子或者語言，使一些難以理解的概念定義變得比較容易理解，然后用專業(yè)術(shù)語將此概念進行準確的定義。通過學生上課的課堂反應(yīng)來看，基本上都可以理解。不過通過第二次課前提問和考試的情況來看，部分學生對于具體概念的記憶比較模糊，而且專業(yè)術(shù)語的表述比較欠缺，導致考試失分。所以，給同學的建議就是，在理解的前提下，熟記課本的概念和專業(yè)術(shù)語的描述，從而能夠深化對知識點的理解，做到熟記于心。
第二，知識點之間的聯(lián)系�！斗治龌瘜W》最重要的部分是第四章到第七章，也就是四大滴定方法的介紹。從學習酸堿滴定一直到沉淀滴定法，每一章首先都是講滴定的原理，其次是指示終點的方法，最后是應(yīng)用示例，條理性和系統(tǒng)性非常明顯。例如：第五章配位滴定法。配位滴定法一般是金屬離子和配位劑發(fā)生配合反應(yīng)生成穩(wěn)定配合物的過程，所以在第二節(jié)分別講述了金屬離子、配位劑以及配合物的性質(zhì)。然后在第三節(jié)闡述了條件對金屬離子、配位劑以及配合物的影響……從每一章的內(nèi)容來看，教材安排非常的合理，而且條理性很強。因此，同學們在學習本章內(nèi)容的時候，可以根據(jù)每一節(jié)知識點之間的相關(guān)性進行復習。
第三，由淺入深，再由深入淺�！斗治龌瘜W》第六章和第七章的課程安排非常的相似。因為氧化還原反應(yīng)和沉淀反應(yīng)涉及到的很多內(nèi)容是中學所學的，但是結(jié)合滴定分析法就比原來學的要復雜一些，因此，將氧化還原和沉淀反應(yīng)的基本知識點學透徹，然后運用滴定分析法用指示劑作為反應(yīng)的判斷終點而構(gòu)成了氧化還原滴定和沉淀滴定法，深入學習了分析化學這兩章內(nèi)容，但是如果采用分開結(jié)合的學習方法，將復雜的知識點分為若干個簡單的學習點，就會達到理解課程內(nèi)容的目的。
第四，善于總結(jié)。本課程的知識點雖然比較多，但是條理性還是很清晰的。所以，我建議同學們課后要善于總結(jié)。從一些方面進行舉一反三的總結(jié)：首先是反應(yīng)原理，其次是滴定反應(yīng)終點的確定，再次是具體的方法，最后是應(yīng)用示例。尋找共同點和不同點，以達到記憶理解的目的。
第五，實驗課程注重動手能力。本學期的分析化學實驗課程比較多，原理非常的簡單，操作也很簡單，但是實驗注重的細節(jié)比較多。所以，同學們應(yīng)該勤于練習，不能因為有些實驗有相似的地方，就省略掉，熟能生巧這句話是有其道理的。
此外，針對本課程中的計算題表達一下我的看法。分析化學計算題從化學的角度來說，化學原理并不難，但是從試卷上分析，同學們?nèi)菀资Х�，很多是單純的�?shù)學計算過程容易出錯。所以，希望同學們在做計算題的時候，可以細心一點，將數(shù)學這種工具很好的融入到化學中去。
最后，學習態(tài)度。通過一學期和學生的接觸，我發(fā)現(xiàn)大一學生基本上還是很認真的，上課專心聽講，和老師積極互動，下課也主動問老師問題，做作業(yè)也很認真。不過，我想強調(diào)一下，希望同學們注意學習方法，畢竟大學和中學的課程安排以及進度不一樣，學習方法掌握得當，才能達到事半功倍的目的。
理工系化學教研組：董維華 |
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