公共經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)的授課方式一直都是老師教授，學(xué)生跟著教師的思路被動(dòng)的接受知識(shí)。這種教授方式的的缺點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，上課內(nèi)容印象不深。尤其到了每學(xué)期期中，學(xué)生表現(xiàn)出一些倦怠情緒，所以應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。北京師范大學(xué)田荷珍教授有句名言：“講授過(guò)程是對(duì)自己已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充完善或重新構(gòu)建過(guò)程。”講課的過(guò)程就是知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程和鞏固過(guò)程。如果讓學(xué)生走上講臺(tái)自己嘗試講一小節(jié)，能更好的提高學(xué)習(xí)積極性，而且在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的記憶會(huì)更加深刻。所以我在一節(jié)“公共經(jīng)濟(jì)學(xué)”課上做了讓學(xué)生走上講臺(tái)的教改嘗試。
讓學(xué)生走上講臺(tái)的教學(xué)模式具體做法分為以下幾個(gè)方面：
第一，任務(wù)分配。我挑選了內(nèi)容較為簡(jiǎn)單的第十章文教科衛(wèi)支出和第十一章社會(huì)保障支出部分小節(jié)作為這次教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容。首先先對(duì)這兩章節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)出這次活動(dòng)要求。根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)量進(jìn)行任務(wù)分配。一般一個(gè)小組講一節(jié)內(nèi)容。組的大小以班級(jí)學(xué)生多少而定，一般3到5人。
第二，講課小組組建。學(xué)生在課下自由組合組成小組，每個(gè)小組各個(gè)成員都對(duì)該小組選擇的章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并選取一個(gè)表述能力強(qiáng)、課件和教案做得較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)講述。
第三，學(xué)生走上講臺(tái)上課。根據(jù)各個(gè)小組所選章節(jié)，請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)上臺(tái)進(jìn)行講述。在每次學(xué)生上完課后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，找出該講而沒(méi)有講的地方，然后進(jìn)行相關(guān)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
這次教學(xué)活動(dòng)完成的很成功，各個(gè)小組的學(xué)生都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，不僅將課本內(nèi)容清晰的講解出來(lái)，還查找許多其他參考書(shū)上的內(nèi)容。
活動(dòng)最后，由學(xué)生選取了兩組在這次教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兩組同學(xué)。
以下是人力1201班和行政1201班選出的兩個(gè)小組的教案：
行政管理1201班
組員：魏超凡、楊喜君、高志先、許杰、師琦、李杰瞿國(guó)安、楊純、韓曉。
組長(zhǎng)：楊喜君
教案：
十一章 第一節(jié) 為什么要實(shí)行社會(huì)保障
一、社會(huì)保障制度簡(jiǎn)述
1.社會(huì)保障的概念、特征。
2.社會(huì)保障的構(gòu)成。
我國(guó)社會(huì)保障體系主要由社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)福利和社會(huì)優(yōu)撫四個(gè)部分構(gòu)成。
3.社會(huì)保障的發(fā)展史（典型性）。
1601年,英國(guó)女王伊麗莎白在議會(huì)原有法律基礎(chǔ)上頒布了一個(gè)新法案,這就是著名的“伊麗莎白濟(jì)貧法案。”1883年，德國(guó)首相俾斯麥在會(huì)議提出了疾病保障法。1935年，羅斯福推行新政，頒布了以老年保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)為內(nèi)容的社會(huì)保障法。1979年，英國(guó)保守黨上臺(tái)，撒切爾政府對(duì)難以為繼高福利的社會(huì)保障制度進(jìn)行改革，標(biāo)志著西方社會(huì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)保障制度新反思。
二、政府對(duì)社會(huì)保障市場(chǎng)的干預(yù)
隨著自由經(jīng)濟(jì)思想難以適應(yīng)市場(chǎng)，社會(huì)的發(fā)展。政府因此吸收了新的經(jīng)濟(jì)干預(yù)思想，對(duì)社會(huì)保障市場(chǎng)進(jìn)行干預(yù)。
1.私人保險(xiǎn)面臨的相反選擇的問(wèn)題
2.私人保險(xiǎn)公司降低社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的能力軟弱
3.私人保險(xiǎn)公司所提供的保險(xiǎn)在降低社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)能力方面低于政府，政府介入社會(huì)保障可以大大降低社會(huì)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
4.政府介入社會(huì)保障可以降低決策成本
5.家長(zhǎng)主義
6.出于收入再分配的考慮
人力資源管理1201班組員：王調(diào)順、黃睿、史豪、焦亞星、高鎖霞、孫語(yǔ)嫣、張瑜、劉超、閆晶、李玉婷、李蓉、候俊瑤
組長(zhǎng)：王調(diào)順
內(nèi)容：第十二章 第二節(jié)政府為什么要對(duì)教育進(jìn)行干預(yù)
一.對(duì)政府而言
1.有利于社會(huì)文明程度的提高
2.基礎(chǔ)設(shè)施的社會(huì)效益最大化
3.人民素質(zhì)的提高
4.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的知識(shí)保障
5.綜合國(guó)力的提升
6.軟實(shí)力的體現(xiàn)
二.對(duì)人民而言
1.端正了人民對(duì)教育的認(rèn)知
2.對(duì)人民是一種相對(duì)公平的體現(xiàn)
3.整體文化素質(zhì)的提高
4.適應(yīng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化對(duì)人才的高要求
5.減少了社會(huì)不公現(xiàn)象
三.對(duì)市場(chǎng)而言
1.資本市場(chǎng)的短期效益型注定了教育必須政府出資
2.資本市場(chǎng)的人才匱乏性注定了教育的必然性
3.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要一批有理想有主見(jiàn)的年輕知識(shí)分子作為基礎(chǔ)
師資科 余婧 |
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