在學院組織“習近平在文藝工作座談會上的講話”的學習過程中，我深感藝術源于實踐，高于實踐。而服務于人民的思想，更應該貫穿于教學過程，從而提高環(huán)境設計的課堂教學水平。
展示空間設計是環(huán)境設計專業(yè)的主干課程，由于該課程專業(yè)知識涵蓋面廣、實踐性強、學習難度大，傳統(tǒng)的課堂教學方法會顯得枯燥乏味，要使學生們能夠融會貫通這些專業(yè)知識是很難的。為此，我大膽設想了現(xiàn)場情景式的教學模式，通過現(xiàn)場設計教學提高學生對專業(yè)的學習興趣。
最近正值我們進行展示空間設計期末大作業(yè)，我經過提前考察，確定將我們校園東側那片空地進行設計改造，使這個主題成為情景教學的內容。我要求學生自由組合成設計團隊，對實地進行考察、了解，對現(xiàn)場進行攝影、設計，分析各種設計方案的可行性，并研究出最佳的設計方案。這樣一來激發(fā)了同學們的學習興趣，大家積極討論，人人獻策，反復推論，做出了多種方案。讓我看到了他們的大膽思維、積極創(chuàng)新、主動學習。
教師的主要任務就是針對同學們的不同設計方案進行專業(yè)分析、點評和闡述，并指導學生們不斷修改完善，直至達到完美。這種現(xiàn)場情景式教學最大程度地激發(fā)學生專業(yè)學習的興趣和主動性，提高了他們的動腦動手能力，達到了前所未有的效果。
把課堂搬到現(xiàn)場去，這是一種情景式教學實踐，我的初步嘗試取得了一些成績，今后將繼續(xù)完善總結。
藝術傳媒系：李敏 |
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