大學(xué)英語四級考試題型改革已兩年的時間，就閱讀而言：將原來四級的快速閱讀調(diào)整為長篇閱讀，與以往的快速閱讀相比，改革后的長篇閱讀信息匹配題篇章長度和難度不變。四級約 1000—1200 詞。改革后，篇章后附有 10 個句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應(yīng)兩題，有的段落可能不對應(yīng)任何一題。原來的快速閱讀行文順序和題目基本一致，也就是第1題的答案一般都在第2 題的前面，學(xué)生可以先看一兩個題，再到文章去查找，然后再看題，再接著做。但是調(diào)整后，可能第一題信息來自文章最后一段，最后一題信息也可能來自第一段，如果用以前做快速閱讀的方法做這個題肯定是行不通的。
一、長篇閱讀題型中呈現(xiàn)出的特點
從題目的設(shè)置來看，2014年12月份的四級快速閱讀的難度較2013年12月份和2014年6月份的快速閱讀難度有所增加。以2014年6月四級快速閱讀為例，考題中諸如如下的句子很多，比如：The author attended the conference, hoping to find some guiding principle for parenting in the electronic age. 學(xué)生可以學(xué)生能夠根據(jù)guiding principle和parenting將該題迅速定位到篇章第四段的that they might offer some guiding principle for American parents who are clearly never going to ...；再比如：American parents are becoming more doubtful about the benefits technology is said to bring to their children. 句子中的American parents 和doubtful學(xué)生可以很快定位到文章的G段，從而快速定位到答案，而2014年12月的快速閱讀題如下特征更為明顯：
1、順序原則徹底被打破
段落細節(jié)信息匹配題之所以讓無數(shù)考生聞之色變，主要在于這種題目打破了解答閱讀題目傳統(tǒng)的閱讀技巧和解題思路。首先，作為匹配題代表，這種題型明顯不會遵守其他主流題型的“順序原則”，考生從文章開頭到結(jié)尾定位的方法顯然行不通；
2、題目均為長句形式
其次，題目當(dāng)中的表述通常是極其復(fù)雜和繁瑣的名詞短語或者長難句型，在試圖尋找合適的定位詞之前，考生往往就已被題干錯綜復(fù)雜的表述搞得云里霧里了；
3、定位詞模糊
即使考生能夠排除萬難，讀懂題目陳述中晦澀難懂的意思，尋找定位詞仍然存在很大的障礙，因為這類題目往往不會出現(xiàn)非常明顯的可以直接拿來主義的明顯定位詞（數(shù)字、時間、地點、人物、特殊字體和特殊符號等等），即使僥幸被我們碰到一個，這個定位詞也通常和文章主題聯(lián)系密切，且出現(xiàn)多次，所以并沒有太大實用意義。
4、兩題對一段的可能性增加干擾性
最后，一般選擇題至少是一對一進行對應(yīng)的，如果能夠成功選出一對，那么就至少可以排除一個選項。而新題型的一段可能被用兩次。這樣最有效的排除法在這里也就再無用武之地了。
綜上所述，段落信息匹配題有四個特點：絕對亂序；絕對同義轉(zhuǎn)換；通常超細節(jié)；通常無特殊印刷體。從這4個特點我們足以看出這類題的難度：絕對亂序意味著考生不能按“題文同序”原則逐一解題：同義轉(zhuǎn)換、超細節(jié)及無特殊體意味著考生要認真理解所讀到的每個信息！如果想從根本上解決這種題型，學(xué)生需要從頭到尾讀完一遍文章，從宏觀和微觀兩個方面全面掌握文章的結(jié)構(gòu)和細節(jié)信息之后再進行解題的，
二、長篇閱讀段落信息匹配題解題步驟和技巧
四級考試閱讀部分共四篇文章，分配的時間是 40 分鐘，該篇閱讀所用時間在 15 分鐘左右�？忌茈y在 15 分鐘的時間里將 1000—1200 詞左右的文章讀懂后再完成 10 道題，事實上也沒有必要。具體做題的時候，我們可以建議學(xué)生從以下幾個方面入手：
1、先看題再看文章：讀題目，明確閱讀目的
認真閱讀所給的 10 個句子，結(jié)合定位詞把握并盡可能記住各個句子大意，劃出句子的關(guān)鍵詞。在信息匹配題中，題干中的信息雖然陳述的都是文章中的細節(jié)，但其內(nèi)容基本都是圍繞文章或是某一段落的主體進行描述的。通過快速閱讀題干中的若干細節(jié)信息，考生可以迅速了解文章的主旨大意，從而能夠在回頭閱讀原文時加速閱讀速度，節(jié)省定位時間。如四級預(yù)測卷中下列題干：(46)American universities prepare their undergraduates for global careers by giving them chances for international study or internship. (47) Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent. (48)The enrollment of international students will have a positive impact on America rather than threaten its competitiveness。熟悉四級場景詞匯的同學(xué)一定認識：university, enrollment, students 名詞形式，文章關(guān)于美國大學(xué)教育或?qū)W生的主題就此迅速清楚；在考生看過文章標(biāo)題Universities Branch Out之后，通過快速預(yù)覽這道段落細節(jié)信息配對題的題干部分，考生可以馬上了解到文章所圍繞的主題是美國大學(xué)的擴張，即使題干中的每一個表述并不是文章的Topic sentence(主旨句)，但是卻都與文章的主題息息相關(guān)的。所以通過快速瀏覽這種題目的題干不失為在短時間內(nèi)掌握文章主旨大意的一種方法。
2、用特殊標(biāo)記詞匯盡快定位簡單題目：
能否準(zhǔn)確選定關(guān)鍵詞，是考生能否準(zhǔn)確定位的一個重要因素，那么哪些詞可以確定為關(guān)鍵詞呢？
�、僖恍┢磳戄^長的生僻的低頻詞，如四級預(yù)測卷中的internship，competitiveness，globalization。利用這些低頻詞可以高效地查找匹配段落。另外，這些詞有時會作為生詞在文中標(biāo)注出來，像 internship。選它做關(guān)鍵詞，瞬間就能找到原文出處了；
�、� 數(shù)字，包括年代、百分比、特殊事件等。如四級預(yù)測卷中的：mid-1970s， 3.9 percent，20 percent，September 11；
�、� 以連字符連接的特殊詞匯。如：university-based，one-child。這些詞也屬于低頻詞，不會大篇幅出現(xiàn)。需要注意的是有時候我們需要將這些詞拆開來定位，如 one-child family 在原文中的表述是“They often compromise by having just one child.”
④ 研究、報告、書籍型詞匯，如：report，study，books，survey，research，investigation，questionnaire，opinion poll等。研究、報告等內(nèi)容在閱讀中是易考點；
�、� 最高級，如 best，worst，most 等。如the best solution 對原文 the most effective method 進行轉(zhuǎn)述。在平常的閱讀中應(yīng)多關(guān)注最高級出現(xiàn)的地方，因為它常常是考點；
�、� 專有名詞，如人名，地名，公司名等。因為這些詞都是大寫的，從視覺上來說比較好定位。總的來說，關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確選定需要考生平時多加練習(xí)，多體會，多積累。
3、利用查找技能有目的閱讀，明確所需信息選答案
帶著句子的關(guān)鍵詞和大意去瀏覽全篇文章，找到它們所涉及的相關(guān)內(nèi)容后，再研讀細節(jié)，最終確定此句是否和該段匹配。要注意的是，查找時不能限定已劃出的關(guān)鍵詞，要注意字句的形式變化。有的題干會對原文中個別單詞或詞組進行同義改寫或轉(zhuǎn)述：如四級試卷中將原文 1975 改為了 the mid-1970s；有的題干對原文中整句話進行同義改寫或轉(zhuǎn)述；有的題干對原文中幾句話或整段內(nèi)容進行綜合概括或推斷：如四級試卷中The enrollment of international students will have a positive impact on America rather than threaten its competitiveness. 就是對原文 I 段整段內(nèi)容進行綜合概括。
三、長篇閱讀題的難點與答題策略
綜上所述，長篇閱讀題的一般解題步驟是：讀題干并確定關(guān)鍵詞和了解句意—去原文中定位關(guān)鍵詞-分析定位詞-分析題干-確定答案。除此之外，還可以結(jié)合下列解題方法：
1、用打包的方法對付亂序：把整組題全部一次性吃透，然后去原文從頭到位定位，否則，考生如果按順序逐題解答，時間會嚴(yán)重不足，最好是文章一遍看下來，能找到所有的信息。此外，考生應(yīng)該注意定位原文的過程中，一定要腦、眼和手并用，眼是肯定要用的，不用腦會導(dǎo)致無法同意轉(zhuǎn)換，不用手會使我們處于走馬觀花的狀態(tài)，然后會懷疑自己是不是漏掉了信息而不停地看。
2、吃透題干，準(zhǔn)確判斷關(guān)鍵詞至關(guān)重要。如果沒吃透題干，就無法準(zhǔn)確判斷關(guān)鍵詞或中心詞，就可能對原文中的重要信息沒感覺。一般來說，題干關(guān)鍵詞或中心詞為實詞以及一些數(shù)字、專著名詞等。
3、題干提供的信息表述中通常會出現(xiàn)一些具有特殊意義的指示性詞語，這類詞語雖然不是通常意義上的定位關(guān)鍵詞，但其特殊含義可將考生的注意力指向原文的開頭、結(jié)尾或是某個具有特殊特征的段落。這些詞通常包括如下三類：能夠指示開頭段的詞，如overview ,conclusion, suggestion, summary等；能夠暗示文章結(jié)尾的詞：如future, solution, conclusion, suggestion, summary等；能夠幫助學(xué)生回原文定位的特殊詞，如rate ,radio, proportion, percentage, number, figure, statistical demographics 等�？忌軌蛲ㄟ^這些指示性詞語縮小原文定位的范圍，從而快速判定其所在的細節(jié)信息對應(yīng)的原文段落，
4、在解題的先后順序上，采用由易到難的解題策略，可以提升解題信心。對于那些答題線索較少的題干細節(jié)信息，考生可留在最后再解答。在解答這類較難的題目時，考生可以快速閱讀原文中仍為選過的段落的主題句（通常為第一句、第二句或最后一句），之后根據(jù)段落大意與題干中的細節(jié)信息進行匹配。
四、應(yīng)注意的問題
如前所述，長篇閱讀對閱讀速度要求比較高。而有的學(xué)生在查找的時候，喜歡用手或筆指著文章去找。無論是手或筆指的速度肯定不如眼睛看的速度快，所以要盡量的避免。有的學(xué)生在做該題時，仍然像做 4 級中的詞匯理解，15選 10 一樣，選中一段之后就將其劃掉。這樣無形中就會給考生形成一種心理暗示，選過的不再看。四級考試中的長篇閱讀在2013年12月和2014年6月共有 9個段落，其中會有兩個段落被選了兩次；而在2014年12月份的考題中，我們發(fā)現(xiàn)長篇閱讀中段落的數(shù)目增至12段，這就意味著會出現(xiàn)段落不再重選的可能，但是，無論怎么樣，學(xué)生都應(yīng)該謹(jǐn)記一點：有可能會有一個甚至多個段落對應(yīng)兩個甚至多個題的可能。
總之，通過平時的英語學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)，再掌握一定的技巧，平時多加練習(xí)，相信長篇閱讀段落信息匹配題會成為四級考試中考生比較容易得分的一道題。
外語系大學(xué)英語教研組宋曉煥 劉娟 |
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