婷婷四房综合激情五月,狠狠人妻久久久久久综合蜜桃,狼友av永久网站免费极品在线,扒开双腿疯狂进出爽爽爽

  訪問手機版網(wǎng)站 大校網(wǎng)站 中國散文網(wǎng) 聯(lián)系我們
您當前的位置:首頁 > 教學天地 > 學習交流

微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂與教師專業(yè)發(fā)展

——聽講座《微視頻支撐教學》心得體會

  6月4日下午,我們榮幸聆聽了陜西師范大學何聚厚教授關(guān)于《微視頻支撐教學:從微課到慕課》的講座。真切的感受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給教學工作帶來的無窮便利與創(chuàng)新,何教授的全程講座生動活潑,每個觀點都有鮮活的例子,講座過程幽默而不失親切,讓每一個聽眾感覺耳目一新,他的講座內(nèi)容豐富,講授精彩,針對性很強,給我們很大的啟發(fā)。本次講座主要包括以下幾個方面:

  一、 “微課”與“微視頻教學”

  通過何老師生動幽默的講座,我們了解到:“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻,同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了資源單元。何老師還介紹到“微課”的主要特點包括:(1)教學時間較短:教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。因此,相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學課例來說,“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。(2)教學內(nèi)容較少:何老師介紹到:相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,“微課”的問題聚集,主題突出,更適合教師的需要:“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學,或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡,因此又可以稱為“微課堂”。(3)主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題,或者說一個課程一個事;研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調(diào)、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。(4)反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,具有即時性。

  二、慕課的概念和特點

  何老師介紹,所謂“慕課”(MOOC),顧名思義,“M”代表Massive(大規(guī)模),與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學生不同,一門MOOC課程動輒上萬人,最多達16萬人;第二個字母“O”代表Open(開放),以興趣導向,凡是想學習的,都可以進來學,不分國籍,只需一個郵箱,就可注冊參與;第三個字母“O”代表Online(在線),學習在網(wǎng)上完成,不受時空限制;第四個字母“C”代表Course,就是課程的意思。

  三、翻轉(zhuǎn)課堂的定義和實施過程

  何老師通過自身的親身經(jīng)歷和自己制作視頻的方式和途徑向我們介紹:所謂翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的一種教學形態(tài)。何老師在講授過程中提出翻轉(zhuǎn)課堂的幾大特點:(1)翻轉(zhuǎn)課堂不是在線視頻的代名詞,翻轉(zhuǎn)課堂不是視頻取代教師,不是學生無序?qū)W習,不是讓整個班的學生都盯著電腦屏幕,不是學生在孤立的學習,翻轉(zhuǎn)課堂除了教學視頻外,還有面對面的互動時間,與同學和教師一起發(fā)生有意義的學習活動。(2)翻轉(zhuǎn)課堂是一種手段,是增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間,是讓學生對自己學習負責的環(huán)境,老師是學生身邊的“教練“,不是在講臺上的“圣人”,課堂內(nèi)容可以得到永久存檔,可用于復習或補課,是所有的學生都積極學習的課堂,是讓所有學生都能得到個性化教育。他通過自己制作視頻的過程幽默風趣的介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的整個實施過程。使我們受益匪淺。除此之外,何老師介紹到翻轉(zhuǎn)課堂是通過以下途徑改變學生學習的。

  1、 “翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習

  翻轉(zhuǎn)課堂后,利用教學視頻,學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解,完全可以在輕松的氛圍中進行,而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng),擔心遺漏什么,或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,懂了的快進跳過,沒懂的倒退反復觀看,也可停下來仔細思考或筆記,甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

  2、“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動

  何老師介紹,翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動,具體表現(xiàn)在教師和學生之間以及學生與學生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的教練,這讓教師有時間與學生交談,回答學生的問題,參與到學習小組,對每個學生的學習進行個別指導。當學生在完成作業(yè)時,教師會注意到部分學生為相同的問題所困擾,于是就組織這部分學生成立輔導小組,往往會為這類有相同疑問的學生舉行小型講座。當教師尊重學生們的這種方式,他們通常會作出回應。他們開始認識到,教師在這里,是在引導他們的學習,而不是發(fā)布指令。教師的目標是使他們成為最好的學習者,并真正理解課程的內(nèi)容。

  通過何老師的講座,我們了解到:“慕課”翻轉(zhuǎn)的是教師講課的時間和地點,并沒有翻轉(zhuǎn)接受性學習的本質(zhì)。“慕課”是一種大規(guī)模開放式的在線課程(Massive Open Online Courses,簡稱MOOC)。“翻轉(zhuǎn)課堂”(Flipped Classroom或Inverted Classroom)是指學生在家里觀看教師事先錄制好講課視頻,回到課堂師生面對面交流和完成作業(yè)的一種教學形態(tài)。“慕課”強調(diào)的是用“微視頻”(微課),區(qū)別于傳統(tǒng)的一節(jié)課45分鐘的網(wǎng)上教學或“空中課堂”,每段視頻不超過15分鐘,便于集中學生的注意力和分解難點,力求保持學習的有效性。

  最后,何老師強調(diào)指出:“慕課”不能完全顛覆傳統(tǒng)的實體課堂,不能代替老師在課堂上的現(xiàn)場點撥和指導,只能作為課堂教學的一種補充。其作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)適于教師在備課時借鑒學習。通過“慕課”可以募集到許多優(yōu)秀教師的講課課件,這些優(yōu)秀教師對課程標準的理解、對教材的分析、對課堂教學的設(shè)計都是難得的課程資源,如果教師在備課時能學習借鑒這些優(yōu)秀資源,一方面會提高個人的專業(yè)素養(yǎng),另一方面可以直接借鑒學習,提高自己的教學水平。因為微視頻不同于過去網(wǎng)上的課堂實錄和優(yōu)秀教案,它是以PPT課件的形式配以教師的講解,對教師的備課能起到直接的啟迪借鑒作用;(2)適于轉(zhuǎn)化學習困難的學生。在課堂上同樣的授課時間,學習困難的學生并不能完全掌握,教師也沒有時間專門去照顧這些學生。過去靠課堂筆記難以復現(xiàn)教師講課的情境,現(xiàn)在有了微視頻,學生在課后復習時可以反復觀看,加深理解。還可以根據(jù)“慕課”提出的練習題進行變式練習,確實有助于轉(zhuǎn)化學習困難的學生;(3)適于學生的課后復習。學生在課堂上學得再扎實過后不復習也會遺忘,而學生在復習時如果能夠觀看老師的微視頻,會加深自己對教材的理解,會復現(xiàn)老師講課的情景,激活記憶的細胞,提高復習的效果。所以老師在課后可以把自己的微視頻放到網(wǎng)絡(luò)上,供學生復習時參考。

  四、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂與教師專業(yè)發(fā)展

     聽完何老師的講座,我們深切感受到:目前,“微課”、“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”已成為課堂教學改革的流行語,也是很多高校目前正在使用和極力推薦的一種教師補助手段。對于青年教師而言,微課、慕課與翻轉(zhuǎn)課堂給我們提供了新的定位與素質(zhì)發(fā)展要求,我們需要在這股“微”風中更新理念,主動適應,從習慣的細節(jié)中去反思、發(fā)現(xiàn)、去開發(fā)、創(chuàng)造。近年來的“教師微課大賽”正是涉及到教師對教學理念的要求,也涉及對教師知識、能力的要求。

  要做好翻轉(zhuǎn)課堂這一教學補助手段,作為教師,我們的專業(yè)知識和技能顯而易見需要不斷提升,對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求:包括學科知識的理解,課程與教學策略的知識,了解學生對學科內(nèi)容知識的了解程度,對技術(shù)深刻理解的基礎(chǔ)上,重新審視與反思自己原有的教學觀念、教學方法。除此之外,教師需要將學科知識轉(zhuǎn)化為學生易于接受、理解的教學形式,表達方式,并根據(jù)學生特點、實驗要求恰當選擇翻轉(zhuǎn)課堂還是常規(guī)課堂方式。

  初次之外,微課的制作過程,無論是通過攝像錄制、錄屏軟件錄制或動畫資源轉(zhuǎn)制方式制作微課,還是將微課以合理補充或翻轉(zhuǎn)方式與現(xiàn)實課堂相融合,教師的信息素養(yǎng)及教育技術(shù)能力是重要保障。雖然技術(shù)可以借助專業(yè)人員的力量,但教師自身掌握適當?shù)慕虒W視頻錄制、在線交流工具、文件共享工具、在線測評工具及課程管理系統(tǒng)等是必要的,因為微課資源往往要根據(jù)自己的教情、學生的學情隨時修改調(diào)整,與學生的在線交流,學生學習情況的了解更是需要教師自己通過教學平臺進行。實踐中,教師可從簡單的軟件起步、從運用手機、數(shù)碼相機錄制微課開始,逐漸提高技能。

  總的來說,微課、慕課與翻轉(zhuǎn)課堂,對學生的學習、教師的教學實踐、教師的專業(yè)發(fā)展均帶來強大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,如何讓新技術(shù)、新資源在教學中發(fā)揮正能量是我們年輕教師必須直面的問題。作為年輕教師,我們應該借此契機,利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代化教學手段作為傳統(tǒng)教學補充來更好改善課堂,提高教學質(zhì)量。

外語系大學英語教研室    宋曉煥 張亞文

最后更新
熱門點擊
  1. 十二種方法教你怎樣巧記英語單詞
  2. 傳統(tǒng)悲劇女性的代表——竇娥形象分析
  3. 軸力圖、扭矩圖、剪力圖和彎矩圖的做法
  4. 數(shù)字時代和信息時代的區(qū)別與聯(lián)系
  5. 常見的運動損傷預防及處理方法
  6. 空想、幻想、理想、夢想的異同
  7. 語言的功能
  8. 翻譯技巧之增譯法與省譯法
  9. 六級寫作題型分類
  10. 芻議文化安全的重要性

日韩高清免费看| av资源亚洲丰富| 尤物网址在线观看| AV无码老司机| 国产精品三P| AV大片| 99久久精品久久久久| 国产精品三级AV| 亚洲一区二区三区四区无码| 国产X X X免费看| av偷拍| 欧美乱淫av片免费97| 亚州内射视频| 国产亚洲av无码专区a∨麻豆| 亚洲成人2020| 一本色道无码不卡中| 影院久久国产精品无码一区| 国产精品一二区精品| 97国产精品亚洲精品| 无码淫乱视频| 婷婷五月视频在线观看| 欧美多人乱大交xxxxx变态| 九九资源五月蜜桃| 精品 国产 欧美| 久久黄色电影A级片| www.com人妻| 久久日本片精品aaaaa国产 | 国产成人无码精品一区在线观看| 精品熟| AV免费天堂| 丰满A级毛片| 一起操170com| みたにあかり黑人巨大| 亚洲精品少妇午夜无码| 久久久久久亚洲中文字幕无码| 欧美2828| 狂野欧美激情性XXXX| 精品久久成人av| jav中文字幕| 天堂√AⅤ| 婷婷五月激情五月天|