6月9日，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、在西北大學(xué)開展的“高校教學(xué)名師風(fēng)采講堂”培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由西北大學(xué)教務(wù)處長、博士生導(dǎo)師曹明明教授主講，題目為“信息化手段促進教學(xué)方式與方法改革”，內(nèi)容充實且有前瞻性、邏輯思路清晰，對我們每一位到場的老師而言都是一次精神的享受，通過這次培訓(xùn)真切的感受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給教學(xué)工作帶來的便利與創(chuàng)新。曹教授善于用生活中的事例分析，拉近我們與信息化的距離，帶給給我們很大的啟發(fā)。
在講座中曹教授先提到我國教育信息化的兩個特點：一是起步較晚；二是民辦院校的教育信息化程度較公辦院校程度要高。接著，曹教授就我國目前教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀簡單介紹，同時提到教育信息化中存在認識不高、多頭管理的機制問題、經(jīng)費投入及專職人員隊伍建設(shè)不足的問題是我們面臨的主要問題。正是這些問題的存在才促使我們進一步關(guān)注和研究這一課題。
與此同時，曹教授還與大家分享了未來五年內(nèi)影響高教的信息技術(shù)，例如：網(wǎng)絡(luò)視頻、平板電腦、游戲與游戲化技術(shù)、可穿戴技術(shù)等這些均可成為當(dāng)代教師利用的工具。同時，網(wǎng)絡(luò)課程也正在走入教師的工作，通過網(wǎng)絡(luò)課程，全省、全國乃至世界各地的資源都可以得到共享，這對于解決教育資源的不公平和不均衡問題也可以起到一定的緩解作用。
最后，曹教授特別提到一點，那就是要想要課程有效果，就必須要轉(zhuǎn)變教師在課堂上的角色，即教師為學(xué)生整合、組織教育資源，讓學(xué)生變被動接受為主動思考。
作為一名高校青年教師，如何提高授課效果一直是我關(guān)注的問題，通過這次講座，提供給我一個全新的思考角度。我堅信，只有教師充分利用信息化的技術(shù)，加強彼此間相互學(xué)習(xí)，才能有好的教學(xué)結(jié)果。
行政與公共管理系：王俊婷 |
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