10月28日上午，我和幾位同事有幸參加西北大學(xué)本部的學(xué)術(shù)講座——《MOOC與高等教育信息化》。整個(gè)講座雖然僅有兩個(gè)小時(shí)，但對(duì)自己思想?yún)s帶來(lái)了很大的沖擊與震動(dòng)。
課堂上，主講人賴紹聰教授非常清晰的給我們剖析了新的教育理念——MOOC。賴教授通過(guò)與傳統(tǒng)教育，尤其是以前的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課做一詳細(xì)的對(duì)比，給出MOOC最關(guān)鍵的本質(zhì)與內(nèi)涵：什么是真正的MOOC。一是組織好課堂，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正存在的問(wèn)題。
回想近兩年來(lái)，李克強(qiáng)總理多次在重要會(huì)議上提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，社會(huì)的信息化早已日新月異，而教育的信息化卻始終收效甚微。面臨全世界信息發(fā)展的大勢(shì)所趨，高等教育的信息化勢(shì)在必行，而且刻不容緩。而 MOOC的到來(lái)，突破了網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的缺乏互動(dòng)的局限。它不僅能提供優(yōu)質(zhì)資源，更是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的全程參與——學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)，效果勝過(guò)學(xué)生與教師的交流。
MOOC以其獨(dú)有的優(yōu)越性，前所未有的開(kāi)放性、透明性，實(shí)現(xiàn)了從“全民教育”到“全民學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，有利于在促進(jìn)教育機(jī)會(huì)公平基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)教育結(jié)果的公平。甚至有人預(yù)言：“未來(lái)的教育在云端”。在全民學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)的教育資源可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣操Y源，必將實(shí)現(xiàn)大學(xué)之間的優(yōu)勝劣汰。
而這一重大的改變，將對(duì)大學(xué)教育產(chǎn)生重要的影響。大學(xué)教育正處在一個(gè)課程體系重構(gòu)，教與學(xué)方式變革，教育供給方式轉(zhuǎn)型的階段。身為教學(xué)一線的老師，我們更是面臨著巨大的挑戰(zhàn)。正如賴教授所言：“一份講稿混日子的時(shí)代一去不返了”。如果我們不正視現(xiàn)實(shí)，不緊跟時(shí)代的發(fā)展，更新自己的教育觀念，必將被時(shí)代的大潮所淘汰。
因此，作為一名青年的高校教師，面對(duì)在線教育的未來(lái)與發(fā)展，一方面要關(guān)注本專業(yè)的前沿與動(dòng)態(tài)，另一方面，要掌握新的教育的理念與方式。“兩手都要抓，兩手都要硬”，兩方面都要鍛煉自己，充實(shí)自己。做到真正掌握符合時(shí)代需求的教學(xué)本領(lǐng)，更好地實(shí)現(xiàn)作為高校教師的責(zé)任，做到直面挑戰(zhàn)，激流勇進(jìn)！
編導(dǎo)系 李靜 |
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