11月24日西安外國語大學開展“2015年陜西數(shù)字藝術教育研討會暨數(shù)字藝術教師訓練”活動，此次訓練由西安外國語大學藝術學院，Wacom中國公務主辦，陜西職業(yè)技術學院藝術與學前教育學院協(xié)辦，陜西金國光電子科技有限公司承辦，是為陜西省開設了數(shù)字藝術設計類的相關院校的教師提供數(shù)字藝術教學與研討的公共服務平臺；訓練營主要聘請國內(nèi)知名數(shù)字藝術專家、教師及企業(yè)負責人，以講座、精品課程、交流研討的形式，進行數(shù)字藝術制作與教學的課程培訓。
我院藝術設計學院教師尤俊杰、張秦苗、侯娟、劉家齊代表學院參加了這次培訓研討，在本次訓練課程開始之前，西安外國語大學邀請了幾名國外的教師對于其各個不同國家的數(shù)字藝術發(fā)展作以陳述，其中也談到中國和國外在高校數(shù)字藝術培訓上的差異。期間，陜西科技大學、西安外國語大學、西北大學等西安高校藝術學院院長、系主任、專業(yè)負責人在活動現(xiàn)場進行了一次較為全面并且專業(yè)的學術交流，其中對于國內(nèi)數(shù)字藝術的現(xiàn)狀也作了比較深刻的闡述。
一段小憩之后，著名數(shù)字繪畫教師管郁生老師開始了課程講述，他提到，數(shù)字藝術教育課改主要問題是將數(shù)字化研究向職業(yè)化的轉化，也就是說校企結合的形式應該更加的深入在高校的數(shù)字藝術培養(yǎng)中。然而他也提出，我們高校動畫專業(yè)所培養(yǎng)的人才主要傾向于兩個方面，一是培養(yǎng)設計型人才，二是培養(yǎng)制作型人才，然而高校的培養(yǎng)重心，理應傾向于設計型人才，也就是素質(zhì)全面發(fā)展的人才。但是往往這樣的人進入社會之后不能立刻的融入，也是因為校企分離，對于所學知識不能吸納，吸納知識不能應用，應用的知識不能完全熟練掌握的結果。歐洲的動畫產(chǎn)業(yè)為什么能在藝術化和商業(yè)化的平臺上都綻放光彩，這并不是其動畫產(chǎn)業(yè)的突變，深究其每一個數(shù)字藝術作品地下的文化，大從一個主題，小到一個紋理的設計，都能說出這是有著深厚的文化和政治背景支撐，不是技術多么的高就可以成就多么高的產(chǎn)業(yè)，技術永遠都是為感情所服務的。
管郁生老師提出，在我們高校藝術學院數(shù)字化教學面臨了三個難題：首先是藝術基礎教學課改，也就是我們常說的素描、色彩等，這個課改之所以難，是考試機制的限制，走向數(shù)字畫的基礎教學，本應無紙化教學，也就是數(shù)字教學，學生的素描、色彩、平構、立構等，完全可以在計算機上操作，這樣讓學生從進校開始就知道自己是數(shù)字化的大時代下的學子，從基礎開始對于計算機以及電腦繪圖開始有所熟悉并逐漸加強。二是時間成本，從申報課改到審批，時間過于長對于課改而言也是一個題。
其次是基礎教學數(shù)字化的困難，這一點主要可以分為:資源驅(qū)動和師資轉型這兩方面來談，對于基礎教學的現(xiàn)代化設備的投資缺少，以及教師的自身數(shù)字化專業(yè)水平，都成為一個比較難以克服的問題。
再次是數(shù)字化職業(yè)基礎教學的困難，無論是從頂層的設計或是底層的邏輯，在高校和企業(yè)分離的狀態(tài)下，單憑以理論研究或者短期教學的教師，也是不能給予學生正確并且完善的指導。
克服這些難題主要是需要制度的保障，當然制度保障是有一定的前提，一是價值認同；二是團隊建設；三是資金保障；四是時間容量。
在這些關于高校的課程改革的問題上，管郁生老師談論結束之后，開始了對數(shù)字化教學的實例分析，他以自身的教學經(jīng)驗為例，從基礎課程到主干課程一一談起，讓我們學習的幾位老師深受啟發(fā)，也對于數(shù)字型藝術專業(yè)的教學有了全新的認識，并且學習到了很多專業(yè)技術上的知識。
藝術設計學院 供稿 |
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