說(shuō)來(lái)慚愧，雖然很早就知道《大學(xué)》與《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》一起，是被儒家奉為經(jīng)典的“四書”。且學(xué)生時(shí)代，什么“齊家”、“治國(guó)”、“平天下”也是經(jīng)常掛在嘴邊兒的�？烧嬲醺Q這被先賢稱之為“初學(xué)入德之門”的經(jīng)典，卻是在參加工作之后了。
《大學(xué)》共計(jì)十一章，限于知識(shí)水平，有些章目，我還不甚理解。這里，我就結(jié)合自己還有點(diǎn)兒感觸的“圣經(jīng)”、“盤銘”“誠(chéng)意”這幾章來(lái)談點(diǎn)兒心得，不對(duì)的地方，希望大家多批評(píng)、多指正。
開篇“圣經(jīng)”章，也就是《大學(xué)》全篇的總綱、全篇的宗旨�！洞髮W(xué)》全篇，“三綱八目”，三綱者，“明明德”、“親民”、“止于至善”。我的理解其實(shí)就是倡導(dǎo)大家遵循儒家的“仁義、孝悌、忠恕”等倫理道德觀念，再著“滌其舊染之物而自新”，以規(guī)范人的思想，使其去惡從善，從而使人的道德修養(yǎng)日漸達(dá)到至臻至善的境地。所謂“八目”：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。這個(gè)呢，其實(shí)就是實(shí)現(xiàn)前述三綱的具體步驟，而其根本，則在修身。誠(chéng)如書中所言：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”。“格物、致知、誠(chéng)意、正心”是內(nèi)化，“齊家、治國(guó)、平天下”則是外化。而這兩者的結(jié)合點(diǎn)，正是修身。這個(gè)實(shí)際上與《易經(jīng)》里講的“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”是異曲同工的。作為我們教師，我覺得，在個(gè)人德行、修養(yǎng)方面，不說(shuō)做到一日三省、日日精進(jìn)，但起碼應(yīng)當(dāng)做到不斷有提高，時(shí)常有進(jìn)步。因?yàn)榻處煵还獬袚?dān)著教書育人的艱巨責(zé)任，而且還肩負(fù)著提高民族素質(zhì)的偉大使命！教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè)，教師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神，培育人的靈魂。那么如果教師都沒(méi)有高尚的道德品質(zhì)，如何引導(dǎo)學(xué)生去俗向雅，高尚文明呢？
所以作為一名教師，就要用自己的一舉一動(dòng)，一言一行，為學(xué)生起到模范帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生融入到主流文化中，抵御住社會(huì)世俗化的不良風(fēng)氣。我們教師一定要不斷提高自身修養(yǎng)，用正直，善良，友愛的樸素人格去影響學(xué)生，用自己的言行為他們做示范，幫助學(xué)生塑造健全的人格，樹立正確的價(jià)值觀。
《盤銘》章講的“茍日新，日日新，又日新”實(shí)際就是講要“日新其德”，從而使人人都能求得自新，達(dá)到完善。溫家寶前總理就曾在08年兩會(huì)后答記者問(wèn)時(shí)引用了“周雖舊邦，其命維新”來(lái)表達(dá)在他的第二個(gè)任期內(nèi)銳意革新的強(qiáng)烈意愿。我覺得，這一章對(duì)我們的借鑒，或者說(shuō)是教育意義，其實(shí)就是要做到“與時(shí)俱進(jìn)”。不管是我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，還是生活中，都能做到不泥古、不守舊，能順應(yīng)時(shí)代潮流，敢于創(chuàng)新。去年以來(lái)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力不斷加大的困難和風(fēng)險(xiǎn)，李克強(qiáng)總理開出的良方就是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，日前中央組織在各地宣講的十八屆五中全會(huì)精神，其核心也總是在突出這個(gè)創(chuàng)新的“新”字兒上。調(diào)結(jié)構(gòu)靠“創(chuàng)新”，穩(wěn)增長(zhǎng)也靠“創(chuàng)新”，決勝全面建成小康社會(huì)靠“創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大中國(guó)夢(mèng)還是靠“創(chuàng)新”。其實(shí)呢，對(duì)于我們老師來(lái)講，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，或者進(jìn)行教學(xué)改革，都需要大膽創(chuàng)新，以此來(lái)找到真正適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
最后呢，再來(lái)談?wù)勥@個(gè)“誠(chéng)意”。實(shí)際《中庸》“誠(chéng)明章”里說(shuō)的很透徹，“自誠(chéng)明，自明誠(chéng)。誠(chéng)則明矣，明則誠(chéng)矣”。北宋的大政治家、大史學(xué)家司馬光也曾說(shuō)過(guò)，“天道是個(gè)誠(chéng)，人道也是個(gè)誠(chéng)。”所以我覺的，作為從事教師行業(yè)的我們，在“誠(chéng)意”方面，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，慎獨(dú)慎行，做到意念真誠(chéng)、思想純正，公平正直，言行一致，表里如一。
因?yàn)槲覀兘淌诮o學(xué)生們的不光是知識(shí)，更重要的是做人的準(zhǔn)則。我們教師的言行，舉止都會(huì)潛移默化并深遠(yuǎn)地影響著學(xué)生。所以作為一名高校教師，一定要加強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，不斷地學(xué)習(xí)，提升，要讓自己的言談舉止，思想品德成為學(xué)生的楷模。不斷地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精髓，提高人文道德修養(yǎng)，培養(yǎng)崇高品質(zhì)，塑造高尚人格。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”！ 以此來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值！ |
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