英語專業(yè)四級考試(TEM 4)即將來到，學生正在做著緊張的考前復習和準備工作。 針對2015年英語專業(yè)四級的改革，尤其是在聽力方面。一些同學因為取消了新聞聽力而感到竊喜。也有一部分同學因增加了Section B –talk的考試題型，而感到束手無策。而且，在聽力詞匯中，所遇到的聽力詞匯的匱乏以及對詞匯意義反映的滯后性，使得很多同學對聽力材料的理解出現了偏差。針對這些問題，結合在英語專業(yè)班級1401班的聽力教學，尤其是在聽寫練習中，筆者進行了簡單的小結。
1. 教師或者學習的搭檔(learning partner)可以運用簡單的并且有趣的英文資料，進行聽寫練習。聽寫材料的詞匯量須在學習者現有詞匯量的范圍之內。教師或者learner partner每天運用10-15分鐘把材料大聲朗讀出來，學習者對材料進行聽力練習。如遇到不懂的詞匯，教師或者學習partner可以將它寫在輔助工具如黑板，白板上進行提示。 遇到不規(guī)則的動詞，可以提示相應的動詞詞根。如此往復，學習者隨著對故事情節(jié)的興趣的提升，聽寫的速度亦日漸提高。這樣不僅使得學習者的學習興趣得以保持，同時在語境中理解詞匯的聽力能力也日益得到提高。例如在教學model test 1中的Dictation-Career Decisions中，有一個英語句子“it’s time for us to pull up our socks and make the correct choices”.其中，“pull up one’s socks”意思是“振作起來，鼓起勇氣”。在練習完這篇聽寫后，學生不僅得到了一些關于”how to make a correct career choice”的有益的啟示，而且學生的閱讀詞匯成功的轉化為了聽力詞匯。
2. 有效的利用網絡資源，如voa，bbc將閱讀和聽力進行有效的結合。確實把握新聞聽力的時效性和趣味性，把閱讀詞匯轉化為聽力詞匯。在練習專四改革后的新題型TALK的時候，教師可以利用一些學生感興趣的材料，例如”how to make powerful presentation”這樣的VOA慢速英語的練習材料，積累并且總結相關的詞匯”,例如“rehearse your presentation”, “visual message”, “stream of consciousness ”等等。
3. 反復播放，回憶詞匯意思。在做過一遍練習之后，把沒有反應過來的詞匯記下來，重復播放，加強對單詞的識別能力和反應速度。在聽寫練習中，很多學生在核對聽寫的tapescript的時候，發(fā)現沒有聽出來的單詞是特別熟悉的閱讀詞匯。在model test 5的練習中，有這樣一個句子： You do this almost spontaneously because this is the way you listen most effectively. 其中“spontaneously”這個詞匯 “自發(fā)地、不由自主地”。學生是特別熟悉的一個閱讀詞匯。然而在聽力中卻不能很快得辨識并且正確得聽寫出來。對于這樣的詞匯，學生需要反復去練習辨識，并且運用聯想聽力記憶法，把諸如 “simultaneously”(與此同時)這樣的詞匯也要加深辨識度，在學習中真正做到舉一反三，溫故而知新。
筆者希望以上幾點小結，對正在準備TEM 4的同學們有點啟示。祝同學們在考試中馬到功成，取得佳績。
基礎部外語系 劉立莉 |
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