在本學期，我校15級同學開設了一門思政公共課：《中國近現代史綱要》。作為公共課，很多同學從思想上不太重視，再加之中學時期已經學過了歷史，對眾多的歷史事件更是從內心排斥，在這里我根據我的一點教學經驗對同學們提供一點學習方法，幫助大學正視歷史，學好歷史。
《中國近現代史綱要》，從“綱要”兩個字我們不難理解，大學的這門課程并不是對中國近現代歷史的歷史事件詳細的展開學習，同學們通過在這門課程的學習中，要了解國史、國情，并深刻領會中國歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放，從而更加堅定我們今天的社會主義事業(yè)，堅定我們的道路自信、理論自信、制度自信、以及文化自信。
很多同學提起歷史課程，首先困擾的就是時間、事件太多，容易混淆，出現記憶混亂的情況，甚至鬧了不少笑話。那么我建議大家不要單純的記憶歷史事件，大學的學習我們應該從歷史背景研究，社會根源研究，以及歷史事件的影響等方面深入探討。我們可以圍繞
一個主題，四條主線學習。一個主題即實現中華民族的偉大復興，不論是林則徐、魏源“師夷長技以制夷”的提出，還是孫中山先生領導的辛亥革命，還是中國共產黨領導的新民主主義革命都有一個共同的目標，那就是“振興中華、揚我國威”。四條主線就是：
(1)近代以來中國人民反對外來侵略、爭取國家獨立與民族解放以及擴大國際參與、步入世界民族之林的歷史過程。在這一主線展開時，有兩點需要注意：一是如何認識外國資本主義的入侵?如何認識近代以來的中西關系?近代以來，西方資本主義給中國帶來的到底是消極的東西比較多還是積極的東西比較多?二是應注意各個歷史時期中國與世界的關聯和中國在世界歷史進程中所處的方位及作用，從世界的視域看近代以來中國由衰落——覺醒——抗爭——復興——崛起和近代中國由封閉——開放——擴大國際參與——自立于世界民族之林的歷史進程。
(2)近代以來中國人民求強求富、解放和發(fā)展生產力、實現現代化的歷史過程。中國近代史的兩大主要內容：革命、現代化。這一主線中，我們著重考察和比較各個歷史時期不同社會力量對中國現代化道路的探索與選擇。
(3)近代以來中國人民求強求富、解放和發(fā)展生產力、實現現代化的歷史過程。這一主線的展開，著重圍繞近代以來在中國政治民主化進程中各個歷史時期各種民主政治模式的比較。通過這種比較和分析闡明：一個國家實行什么樣的政治制度與一國的國情密不可分。
(4)近代以來中國人民向西方尋求真理、選擇馬克思主義及馬克思主義中國化與當代發(fā)展的歷史進程。
思政部 母小琳 |
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