合作學(xué)習(xí)理論在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透，在很多方面促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。大學(xué)英語教學(xué)的意義不僅僅是傳授英語語言知識，還應(yīng)該把大學(xué)英語教學(xué)作為一個傳遞人文思想的平臺，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會融入能力、交際能力以及團隊合作精神等個人素質(zhì)，從而使學(xué)生能夠通過語言學(xué)習(xí)促進個性發(fā)展。合作學(xué)習(xí)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識、交往能力。
大學(xué)英語課程實施合作學(xué)習(xí)有助于幫助那些沒有養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)建立良好的習(xí)慣，加上教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生競爭意識，從而有意識或者無意識地模仿他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自身的努力，逐漸形成適合自己的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，往往影響著將來的生活習(xí)慣，因此，合作學(xué)習(xí)有助于同學(xué)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
人際交往和團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)理論中的“生生合作，師生合作”有助于學(xué)生的人際關(guān)系的建立，語言學(xué)習(xí)同時也是人際交往能力培養(yǎng)的過程。面對同一任務(wù)的小組組員們必須團結(jié)一致地解決難題，隨著成員的不斷更換，學(xué)生不斷地與不同的人合作，促使他們與不同個性的人交往，團結(jié)協(xié)作精神得到培養(yǎng)。
英語學(xué)習(xí)自信心的重塑。當(dāng)小組成員在一起為完成共同的目標(biāo)而努力，團結(jié)協(xié)作、相互依靠，為個人的學(xué)習(xí)提供動力。生生之間的合作學(xué)習(xí)有助于建立互助友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時有利于每個成員，尤其是有自卑情結(jié)的小組成員重獲學(xué)習(xí)的自信。
合作學(xué)習(xí)理論在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透，是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的一個過程，必須在教師的指導(dǎo)計劃下進行。這個模式對大學(xué)英語的教與學(xué)都有著極其重要的意義。在理論運用過程中教師要思慮周詳，制定相應(yīng)的分階段、不間斷推進的計劃，而不是一步到位地模仿他人。無論是在課堂教學(xué)中滲透合作學(xué)習(xí)，還是在課外學(xué)習(xí)中引入合作學(xué)習(xí)，都要由教師根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計合理的內(nèi)容形式，并且要把形成性評價與終結(jié)性評價之間的關(guān)系處理好，細化形成性評價的構(gòu)成，提高同學(xué)的課堂參與意識。 |
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